基于翻转课堂的室内PS微课设计

湖南省商业技师学院 尹 明

基于翻转课堂的室内PS微课设计

湖南省商业技师学院 尹 明

随着信息化的高速发展，以微课为载体的“翻转课堂”教学模式越来越受到教育界的重视。本文从微课与翻转课堂的关系入手，以湖南省商业技师学院“室内PS”教学实际情况为基础，构建了“室内PS”翻转课堂教学模式，重点探讨基于翻转课堂的“室内PS”微课的设计理念与思路、课程内容的整体模块设计与独立脚本设计，进一步推动“室内PS”微课资源的开发与应用。

微课 室内PS 翻转课堂

一、微课特点

微课以视频为载体，记录教师围绕某个知识点开展教与学的全过程。它依托网络，方便观看，时间短小（通常5～10分钟），内容突出明确。它区别于传统单一的视频资源，同时还包含该教学内容相关的微教案、微课件、微反思、微点评等辅助性微课资源。它以相对独立与完整的资源组织成主题模块，以“微课+移动设备”形式极大满足学生的“碎片化”学习。

二、室内PS微课在翻转课堂中的意义

1.室内PS翻转课堂教学设计

Photoshop（PS）是室内设计专业必修的一门软件操作课程。该课程重点培养学生的图片处理与综合设计能力。根据我校前期开展PS翻转课堂教研情况，笔者设计基于翻转课堂的PS教学模型。

室内PS翻转课堂教学模型图

该模块分为课前、课中、课后三个部分，其中课前学生会利用课余时间观看微课，并自主尝试练习案例，对所学知识形成初步概念；课堂上学生会对课前困惑知识点进行提问，教师给予针对性解答，同时发布新的教学任务，学生分组讨论思路并合作完成任务。学生在实际任务中学以致用，对所学知识进行内化；课后学生对任务进行整理与反思，并完成课后测试，让所学知识进一步升华，形成自己PS设计创作。

2.室内PS微课程在翻转课堂中的意义

教学过程中，教师发现PS 是一门实践性强，入门简单，深入较难的课程，越到后期操作步骤越复杂，学生记忆也相对困难，需要有足够的耐心和精力进行练习。同时，现在高技学生普遍喜欢上网、玩手机，传统教学难以吸引他们。为了解决以上问题，PS微课的开发在翻转课堂中起到至关重要的作用，它一方面让学生利用课余时间对没有掌握的知识点进行反复学习，提高教师教学效率，另一方面满足了学生的上网欲望，提高了学生的学习兴趣。同时，还要形成一整套教学资源，实现校园最大化的资源共享。

三、室内PS微课程设计

室内PS微课程设计是一个由“大”到“小”，从整体到局部的设计过程。①通过对学生特点与岗位能力分析，确定PS课程的教学任务和目标。②根据整体的任务和目标，构建PS微课整体模块内容框架，培养学生独立解决图形处理与设计的实际能力。③针对每个模块的框架进行独立PS微课教学设计。④针对微课教学设计进行详细PS脚本绘制与设计。⑤最后根据脚本设计对微课程进行开发与制作，最终运用与实际教学中。

1.室内PS教学任务分析

室内PS课程授课对象为室内设计一年级学生，主要就业岗位为室内绘图员、助理装饰美工、助理室内设计师、助理软装设计师、装修顾问与房产销售等相关的设计岗位。

室内PS课程根据学生专业方向与岗位需求确定该课程任务为培养学生图片处理的实际操作能力，让学生了解图形处理发展现状与趋势，了解图像处理的相关知识，掌握图像处理的应用，达到适应图形图像制作与设计、室内效果图后期处理的中高级技能人才应具备基本知识和技能，为后期室内设计学习打下良好的基础。

2.室内PS教学目标分析

本次课程是从三个维度阐述“PS课程”目标，分别是知识与技能、过程与方法和情感态度目标。

（1）知识与技能目标

①掌握图像处理的相关理论知识。

②掌握图像处理的基本操作与常用工具技巧。

③掌握图像处理的制作与设计。

④掌握室内效果图后期制作与综合设计运用。

2.过程与方法目标

①了解图像处理技术产生与发展的过程。

②掌握PS常用工具案例的制作过程与方法。

③掌握图像处理案例的制作方法，灵活运用图片素材设计各类图形效果。

④掌握室内综合设计与后期效果图的制作方法，通过网络自主获取素材，灵活制作效果图与综合设计。

3.情感态度与价值观目标

①激发学生自主学习图形图像处理案例的兴趣。

②激发学生自主获取素材的兴趣，培养学生对素材收集与处理的习惯。

③通过案例学习提高学生信息化素养。

3.室内PS微课程整体模块设计

我校室内PS课程共为120学时，根据课程任务与目标，结合相应就业岗位——室内绘图员、助理装饰美工、助理室内设计师、助理软装设计师、房产销售等工作内容及职业技能鉴定（助理装饰美工师电脑操作部分），对PS课程进行微课模块设计，将其分为PS装饰美工基础、美工照片处理、室内效果图照片处理、室内综合设计四个模块。微课模块的内容可根据班级学生特点、岗位工作动态进行更改与调整，同时可采用多种微课呈现，达到吸引学生眼球的效果。

序号模块名称任务内容（部分）微课知识点微课类型微课数量1 PS装饰美工基础PS基本操作PS选择工具PS填充工具PS修复工具PS画笔工具PS文字工具PS钢笔工具PS蒙版工具PS通道工具自由变换/移动魔棒、规则/不规则选区油漆桶/渐变等修补/图章等画笔/历史记录画笔等文字编辑等路径/钢笔用法图层/剪贴/快速蒙版等（难点）通道用法等（难点）讲授型演示型讨论型答疑型16～20 2 PS美工照片处理更换衣服颜色改变头发与瞳孔颜色描绘大眼与眼线拼贴照片制作电子屏马赛克流行艺术照片衣服换色任务头发变色任务糖果大眼任务拼贴照片任务马赛克照片流行艺术照片讲授型演示型讨论型答疑型12～14 3 PS室内效果图照片处理筒灯光效制作台灯光效制作效果图变明亮效果图调色中式卧室效果图后期处理欧式客厅效果图后期处理十字星光任务台灯光效任务效果图变亮效果图调色中式卧室效果图后期处理欧式客厅效果图后期处理讲授型演示型讨论型答疑型10～12 4 PS室内综合设计彩平图制作房地产标志房地产海报设计房地产杂志广告房地产DM设计彩色户型绘制色彩户型制作方法房地产标志绘制标志设计基础方法地产海报常用版式地产海报绘制地产杂志/广告 常用版式、案例绘制DM介绍/DM案例设计讲授型演示型讨论型答疑型12～15

4.室内PS微课教学设计

室内PS微课作为运用在课前或课后环节，应考虑教学目标、教学重难点、学生需求、课堂衔接等微课设计内容，笔者以“拼贴照片”微课教学设计为例，现展示如下：

课程名称：拼贴照片制作预计时间：8～10分钟类型：讲授/演示型认知目标：基本记住拼贴照片操作步骤（记忆）理解拼贴照片的制作方法（理解）灵活运用拼贴照片的制作方法，创意一张拼贴图像（运用）技能目标：基础完成拼贴照片制作（练习）精确完成拼贴照片制作（初会）掌握拼贴照片的方法，设计与制作一张创意拼贴图像（掌握）情感目标：培养学生制作拼贴照片的兴趣（兴趣）营造拼贴照片的学习氛围，让学生喜爱拼贴照片制作（热爱）能够思考在拼贴照片中遇到问题，解决自己的疑惑与不熟练的地方（思考）教学重点拼贴照片的制作与设计课程目标学生分析特点：该班为室内设计一年级的学生，对理论知识的接受能力相对较差；对手机、网络依赖性较强，教师以网络为依托，提高学生的新鲜感与好奇心。关联知识：学生已完成PS美工基础模块的练习，学生已具备PS综合案例制作的基本能力。微课与课中关系课上反馈课前学习微课情况根据微课展示课前学生制作案例针对学生课前案例制作比较容易出错部分，布置相应任务课中再练习引入新课：展示腾讯网络工具“暗黑者2”招贴海报，引出拼贴照片制作2分钟教学过程新课讲解:教师演示拼贴照片的制作（加字幕+加重点提示效果）--具体操作细节省略6分钟课堂总结：①归纳拼贴照片制作方法②归纳拼贴照片常用PS工具2分钟教学评价拼贴照片案例制作拼贴照片测验题（10题-省略）需要解决问题

5.室内PS微课脚本设计

微课程脚本设计是前期教学设计的细化，笔者会根据微课程设计整体构思，将教学过程中的内容逐块分解，包括每个场景的编号、文字呈现、所需素材、界面设计、界面动画设计、配音旁白与预计时间。笔者将以“拼贴照片”为例，展示部分微课程脚本设计：

视频内容：拼贴照片制作视频类型：讲授/演示型视频时长：8～9分钟所属模块： PS美工照片处理编号文字呈现所需素材界面设计界面动画设计配音旁白时间1无暗黑者视频无暗黑者电视剧音乐10秒2这个电视剧挺好看？海报也这么炫？不知道我们用PS能不能做出来？学生教师场景对话视频移入、教师俩人谈话无20秒3拼贴照片制作/单位、姓名PPT课件教师人物教师伸出手文字呈现看到大家疑问，带领大家学习拼贴照片制作10秒4任务引入原始图/效果图PPT课件依次“擦出”我们先学习拼贴照片制作，大家可以尝试感兴趣“暗黑者”海报制作20秒5亲们，我们开始任务演示PPT课件教师人物依次“擦出”我们开始任务演示5秒6～21录屏加字幕录屏软件PS软件依次“擦出”根据操作所讲加入字幕6分钟22案例制作思路1.制作拼贴照片背景PPT课件教师人物依次“擦出”拼贴照片构思方法：首先制作拼贴照片背景，制作的背景为红色，大家可根据自己的喜爱选择颜色15秒23案例制作思路2.制作拼贴照片形状PPT课件教师人物依次“擦出”第二个步骤是确定拼贴照片的形状，选择方形，思考还有哪些方法可以改变照片形状？15秒24案例制作思路3.调整拼贴照片位置PPT课件教师人物依次“擦出”这一步调整拼贴照片位置，根据常用排版方法进行设计，鼓励创意课上进行创意构思，可以加分15秒25案例制作思路3.调整拼贴照片“立体”效果PPT课件教师人物依次“擦出”照片位置调整好后，运用图层样式工具让拼贴照片立起来，照片会更有层次感15秒26案例制作思路5.调整拼贴照片色彩PPT课件教师人物依次“擦出”最后一步，让我们调整拼贴照片的颜色，大家可以根据背景色、对比色、相似色来调整15秒

ISSN2095-6711/Z01-2015-10-0020