通信导航课程双语教学的实施方案探索

潘春兰　陈忠权

摘 要 笔者针对船舶电子电气专业新增设的通信导航课程， 探索提出了一种混合式的双语实践教学实施方案与多因素的综合评价方式，并对该方案做了可行性探讨与效果评价，同时针对实施过程中出现的一些问题给出了分析与建议。

关键词 通信导航 混合式双语教学 多因素评价 可行性

中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.10.044

Embodiments Exploration of Communication

and Navigation Bilingual Teaching

PAN Chunlan[1]， CHEN Zhongquan[2]

（[1] Mechanical and Electrical and Information Engineering Department，

Shandong Maritime Vocational College， Weifang， Shandong 261108;

[2] Department of Navigation Technology， Shandong Maritime Vocational College，

Weifang， Shandong 261108）

Abstract For the ship electrical and electronic specialty， the communication and navigation is the new additional course.So an implement scheme of hybrid bilingual teaching the course and a multi-factor comprehensive evaluation method are proposed by the author .And the feasibility of the scheme and effect evaluation are discussed， while for some of the problems appeared in the process of implementation is analyzed and recommended.

Key words communication and navigation; hybrid bilingual teaching; multi-factor evaluation; feasibility

0 引言

为了满足国内法规与STCW国际公约的要求，海事局于2011年12月27日颁布了 《中华人民共和国海船船员适任考试和发证规则 》（2011年第12号部令，称为《11 规则》）。①《11规则》增加了电子电气员职务，而通信导航课程是应大纲要求为该专业新开设的专业课程。电子电气员专业已经超越了机电合一的轮机管理和航海技术专业范畴，②这就对航海类高职院校的教师与所培养的航海类应用人才的学员的英语水平提出了更高的要求。

1 可行性分析

目前，国内的航海类高职院校，从师资方面来说，已经具备了拥有丰富的实战经验的工作在教学第一线的高学历教师，能够熟练阅读专业英文文献资料和相关论文。③大多数航海类职业院校已经具有多年培训教学经验的GMDSS（Global Maritime Distress and Safety System）教师，④这些教师不但熟悉通信、计算机、电路、导航设备等方面的业务知识，而且在从事GMDSS通信英语的教学过程中也积累了丰富的专业英语知识，这为实行通信导航类课程双语教学打下了坚实的基础。从学生方面来说，高职院校的学生虽然理论功底不足，但是他们的求知欲和动手实践欲望很强，如果正确引导和鼓励，通导课程的双语学习是相当可行的。从设备教材方面来说，航海类高职院已经配备了海事局所要求的培训设备规模，而且学院老师已经积累编写了大量的相关资料。因此，已经具备了较为成熟的双语教学的条件。

2 新型混合式双语教学实施方案

2.1 教材的选取与建设

目前大多数航海类高职院校采用的理论教材是由中国海事服务中心组织编写的《信息技术与通信导航系统》，涵盖了四大方面内容：电子技术、计算机及局域网、船舶导航系统与船舶通信系统。这四方面内容目前在我们国家已经具备了较为成熟的英语教学资料，下一步的教学建设重点是按照海事局电子电气员适任评估考试大纲要求，结合已有的中文版教材与现有的国内国外的英语资料，建设适合于国内航海类院校的通信导航课程的英文版培训教材以及辅导教材。此外，结合本校所配备的不同型号的实训设备，编写适合于本校学生培训评估的实训指导教材以及练习册，建设适合于该专业的专业词汇词典。

2.2 混合式双语实践教学方案

目前国内的双语教学方法众多，經过几年的摸索和探讨，也逐步形成了三种基本模式：全外语型、混合型和半外语型。⑤在此提出一种新型的以考取电子电气员证书为目标，以课堂与实训相结合的，采用英汉语相结合的混合式双语实践教学方法。

（1）在课堂讲授方面，根据海事局的考试大纲要求有的放矢的进行双语理论讲授。在掌握理论知识的基础上，突出强化英语专业词汇与句型表述，采用习题讲解训练与英语情景练习加强知识理解与表达。在实际教学过程中通过创设英汉结合的设问对话回答情境，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且便于学生理解抽象的理论知识;此外，现代化的教学手段（视频、动画等）可以形象直观地吸引学生的眼球。

（2）在实操训练方面，根据海事局的评估项目要求，学习设备的原理、使用操作维护与保养。鉴于目前几乎所有的设备所使用的语言都是英语，而且大多数航海类职业院校已经根据自身学校所配备的设备整理出了较为准确的设备使用说明书，因此，关于实操训练的双语学习条件相当不错。此外，我们航海类职业院校学生的实际动手操作兴趣较高，实践能力较不错，基于这些因素，在双语教学的过程中要充分利用实训双语教学，提升学生的学习热情并巩固所学知识。在实训教学过程中，采用中英文结合进行实训讲解，让学生在拆装电气线路、维护局域网通信、操作雷达导航、计程仪和测探仪、C站、VHF、组合电台等设备的过程中，既了解设备的工作原理，掌握设备的使用操作维护，又可以轻松地将所涉及到的专业英语词汇熟记于心。

（3）在英语听力与对话方面，除了开设英语听力与会话课堂，为了提升学生的英语口语与听力水平，我们成立专业英语实训口语角，在实训的过程中练习英语听力与会话，为学生后续成为一名合格的船舶电子电气员打下良好的基础。另外，笔者采取为该专业的所有学生创建一个QQ群，便于学习交流，而且通过QQ群布置相关作业（包括理论、实操、英语等）。老师在QQ上面以语音形式录制英语听力会话作业发布到群上，学生在QQ上面，将英语会话问题答案录制下来再发布到QQ群上，从而练习英语口语发音和提升英语听力能力。

2.3 教学考核与评价

学生的成绩构成评价由多方面组成，分别包括：实训成绩、课堂成绩、作业成绩、日常表现、考试成绩等。在实操训练中，学生的实际动手操作水平以及设备涉及到的专业英语词汇等都是考核评价点，这样不仅使学生掌握了设备的使用维护保养，而且很好地提升了学生的英语水平。在课堂上随机提问的专业知识点与英语等内容的考核，不仅可以考查学生阶段性的学习成果，而且可以起到督促学生学习的效果。日常表现包括学生出勤、问题讨论等方面。在作业布置上面，采取一种使用英汉双语来完成的途径。这种多因素考核评价方式在教学实践中反响不错。

2.4 实施效果与问题

笔者在教学过程中逐步探索实施这种混合式双语教学，取得了一定的效果。学生的学习兴趣得到了较大的提高，对于一些专业词汇的记忆与表达得到了加强，而就理论知识的理解也得到了加深。笔者曾经针对一个班级的学生尝试这种方式进行实验教学，70%左右的学生学习兴趣明显提升，而且对于专业英语的词汇记忆较之以前有了很大进步，而且大部分学生敢于开口用专业英语词汇表达专业知识。

但是在实施的过程中也存在着一些不容忽视的问题：一是航海类职业院校的学生英语功底较为薄弱，专业知识本身深奥难懂，加之不少的专业技术词汇与语句，导致不少学生产生了畏难的情绪;二是专业教师的英语口语水平有待进一步提高，专业教师毕竟没有经过专业英语培训，还达不到专业英语教师的口语表达水平;三是用于双语教学的通信导航教材亟待建设，学校应该结合自身情况，编写适合于本校学生学习和教师授课的集理论与实践于一体的教程。

3 结语

通信导航课程作为船舶电子电气专业专业新开设的課程，双语教学目前正处于起步阶段，在此提出的这种混合式双语实践教学实施方案，希望对从事本门课程教学的同行们有所帮助，也希望对学习电子电气专业的莘莘学子一些启迪。

注释

① 498w.STCW，海事局11规则、MLC公约简介[EB/OL].http：//www.doc88.com/p-6718126951344.html， 2014.

② 安亮，程真启，吴灿.高职类船舶电子电气专业课程体系探讨[J].武汉船舶职业技术学院学报，2014（2）：152-155.

③ Haiyan Du，Weiming Wu，Yang Li，Zhijian Shen. Combination of Bilingual Teaching and Open Education for Laboratory in Engineering Education[A].2013教育技术与信息系统国际会议论文集[C].2013.

④ A Design and Implementation of Maritime Data Communication System ： Focused on the GMDSS Hwang， Woon-Taek;The Journal of the Korea institute of electronic communication sciences， volume 6，issue 6，2011：815-822.

⑤ 王斌华.双语教育与双语教学[M].上海：上海教育出版社，2003.