自动化专业大学生创新项目的实践研究

杨靖 杨萍 杨小柳 王霄 罗雪梅

摘 要 针对大学生创新项目开展的需要，为了更好地培养大学生的创新意识和实践能力，本文以自动化专业为例，介绍了创新项目涉及的组织申报、项目实施和项目验收等环节的内容，归纳了创新项目对学生、指导教师和专业发展的作用。

关键词 大学生 创新项目 自动化 实践

中图分类号：G642文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.10.022

Research on the Undergraduates Innovative Projects for Automation

YANG Jing[1]， YANG Ping[2]， YANG Xiaoliu[1]， WANG Xiao[1]， LUO Xuemei[1]

（[1]Guizhou University， Electrical Engineering College， Guiyang， Guizhou 550025;

[2]Guizhou University， College of Physical Education， Guiyang， Guizhou 550025）

Abstract Aiming at the demand of the undergraduates innovative projects， in order to further improve innovative ability of undergraduates， the paper introduces some methods， such as project application， project implementation， project acceptance. The paper also gives some good results about the undergraduates innovative projects for students and teachers.

Key words undergraduate; innovative project; automation; practice

“大學生创新创业训练计划项目”开展的目的是为了培养大学生的创新意识和实践能力，是国家教育部、教育厅和高校本科教学质量与教学改革工程建设项目中直接面向学生的、涉及面和影响力都非常广的项目之一。对于自动化专业大学生来说，科技创新是十分重要的科技实践活动。①②我校积极响应国家的号召，积极宣传和鼓励学生申报大学生创新项目，并从人力物力上给予相应的支持。下面结合指导自动化专业大学生创新项目的情况，对过程给予介绍，并给出建议。

1 组织实施

大学生创新创业项目的实施过程以学生为主，导师为辅，强调学生创新实践能力和个性潜质的培养。

1.1 项目申报

1.1.1 学生组织

为了调动学生参与创新项目的积极性，需要学校、学院和各个专业进行大量的宣传和鼓励，阐明大学生创新项目的目的，调动学生的积极性和主动性。以我校自动化专业为例，为了更好的开展大学生创新项目，首先，在新生入学教育之时，给学生介绍一下大学期间能参与的科研项目情况，让学生对大学生创新项目有初步认识。其次，在大学第三学期开始专业课学习之时，可组织学生开展专题讨论会，进一步加深学生对大学生创新项目的感性认识，激发学生参与大学生创新项目的热情。再次，在大学第五学期中期，导师应组织大三的学生开大学生创新项目的动员会，介绍下一期的申报题目，同时组织有兴趣的同学组建项目团队，并开始项目的调研。最后，鉴于申报时间是每年的4月，因此在第六学期开学之初，应确定下创新团队的正式成员，同时动员创新团队开始开展申报工作。

1.1.2 选题

选题是大学生创新项目申请最重要的一环，直接决定了项目的研究内容是否新颖，最终关系到申报是否成功。在选题过程中，需要考虑学生所能投入到项目的时间和项目难易程度，因此，选题可采用学生自主选题和根据导师科研项目选题两种方式。③

针对学生自主选题，首先，可由导师介绍相关领域的最新研究动态，指出研究方向，然后，学生在查阅相关文献资料基础上提出一个课题，导师加以进一步的指导和完善;最后，确定学生选题。也可根据学生自身爱好，结合已学知识，提出一个课题，在导师的指导下完善。

针对导师选题，首先，导师可根据自身科研情况拟定一些研究课题;然后，将每个课题涉及的主要研究内容介绍给学生;最后，组织学生进行讨论，确定研究题目。

考虑到学生掌握知识的情况，当前，我们专业主要采用导师选题为主，主要基于以下三方面的考虑：一是可促使学生更快地进入角色。因为学生对如何申报项目和开展项目没有经验，由导师根据承担科研项目选题，可使学生在导师指导下很快找到研究的关键点。二是能较好地控制课题的难易程度，因导师对自身科研很清楚，所以容易控制选题的难易程度。三是有助于培养学生的创新能力。参与大学生创新项目的导师通常都承担由科研和教学任务，如果创新项目与教师科研相结合，学生不但可以使用导师的科研设备，也可直接参与到导师的研究工作中，真正达到培养创新能力的目的。

1.1.3 申报书撰写

申报书撰写质量的好坏直接决定了项目申报是否成功，因此，在确定了研究课题的题目以后，导师首先要组织学生开项目组组会，在会上导师介绍项目课题研究内容的当前发展趋势。然后，根据项目研究背景，安排学生查阅相关的文献资料，找出课题的创新点。最后，根据项目申报书模板，按申报内容要求完成研究内容和研究方法等内容。

在申报书撰写过程中，导师需对申报书内容架构提出建议，由学生独立完成相关内容。以自动化专业为例，在项目申报之初，导师会安排时间和学生讨论申报内容，然后指导学生将研究内容分解为小的知识点，要求团队成员进行分工，分别查阅不同的知识点的研究现状并进行相关内容撰写;在撰写过程中，安排学生开课题讨论会，每个成员都介绍自己所完成部分的内容;最后，指导团队负责人将每个成员的材料合成一个有机的整体，最终形成申报文本。在撰写过程中，导师应持续关注学生的完成情况，根据学生已写文本提出修改建议。

1.2 项目实施

项目实施需要创新团队的所有成员发挥自己的长处，进行合理分工，在团队成员的协同努力下，完成创新项目。项目实施的主体是学生，根据项目进度安排，学生需要按时在规定时间完成相应的研究目标，完成阶段性材料的汇总。在项目实施过程中，学生除了需要培养团队合作精神外，也需要培养发现问题和解决问题的能力，通过项目的执行，逐步提升自身的创新能力。

在项目实施过程中，导师的工作是组织、协调、督促和指导。以自动化专业为例，在项目实施时，导师会指导学生制定项目开展计划和进度安排，组织学生开展课题汇报，帮助学生解决项目开展过程中遇到的问题。导师也会根据项目开展情况，实时进行项目总结，指导学生撰写科研论文。当学生遇见问题时，导师要引导学生尽可能从不同角度进行思考，鼓励学生动脑动手动口，引导学生树立严谨、求实的科学精神。

1.3 项目验收

项目验收是对项目的总结，是对项目的展示，也是对项目工作的總结，需要认真准备。主要内容涉及结题报告，结题答辩幻灯片等。在项目验收阶段，我们除了会组织学生按照验收所需材料收集整理项目验收材料，如模型、图片、文章等，并形成验收结题报告外，也会组织学生试讲结题答辩幻灯片，根据试讲效果适度调整幻灯片内容。

2 体会

2.1 完善的研究进度安排

完善的研究进度安排，是大学生创新项目顺利实施的可靠保障。因参与项目的学生还必须参加课程学习和别的一些课外活动，所以，在项目获批的同时，导师应召集大学生创新团队的全体成员，根据项目研究内容和学生自身的能力，对研究内容进行细分，按时间顺序制定详细的工作计划。计划制定时要保证一定的弹性，需考虑学生的学习和娱乐时间。为了更好地督促学生按时开展项目研究，导师应该至少每月组织一次项目进展研讨会，听取学生项目进度情况和解答学生在项目实施过程中遇到的困难。但切忌时间安排太紧凑，导致学生觉得整天都是在做一件工作，从而影响学生开展项目研究的兴趣和信心。

2.2 兼顾学习与项目研究

参加创新项目的学生以大三、大二的学生为主，从教学计划中看，大二和大三的教学主要采用课堂教学的方式，因此，在申报项目之初，导师就应考虑学生这一年会参加哪些课程学习，根据课程计划指导学生制定项目实施计划，尽量让学生在课堂上学习到的知识马上得到应用，这样既能保证课堂学习效果，又能有效促进项目的开展。以我校自动化专业为例，在不影响教学计划合理性的基础之上，通过将嵌入式开发的相关课程安排在大三，达到了学生边学习理论知识，边开展项目研究的目的。

考虑到本科生初次参与创新性项目，对相关开发设备、仪器等不熟悉，结合学生所开设课程的课内实验，导师可在相关仪器设备等使用上给予学生指导。例如，我们专业在确定了创新团队人选后，即安排学生提前进入实验室，熟悉相关开发设备的使用方法。

2.3 指导教师的定位

大学生创新项目的实施首先是本科生在指导老师的指导下进行课题选题、完成项目申报书撰写。从项目的实施过程来看，项目的主体是学生，即项目的实施者和完成人是学生，教师不应该代替学生完成项目的内容。导师的角色应该是为学生提供指导和引导。例如，针对学生遇到的问题，老师提出解决问题的思路，从解决方法上帮助学生，但具体怎么实现应由学生完成。

3 结论

“大学生创新创业训练项目”是国家、省和学校提升学生创新能力最重要的平台之一，目的是通过参加一个完整的科学研究过程，培养学生的创新能力。大学生创新能力的培养需要教育工作者投入更多的时间和精力，作为指导老师，我们除了提升自身科研能力之外，也应将自身科研与学生培养相结合，促进科研和教学同步发展，培养出创新型人才。

注释

① 盛云燕，李丹丹，刘芳.园艺专业大学创新实验项目实施浅[J].教育教学论坛，2015（4）：229-230.

② 贾鹤鸣，宋文龙，戴天虹.自动化专业大学生科技创新活动研究[J].中国冶金教育，2014（4）：54-55.

③ 吴建中，吴希阳，汪勇.浅谈大学生创新创业项目的指导工作[J].科技视界，2014（15）：328-329.