传染病学教学当前存在的问题与改革措施分析

徐慧

【摘 要】所谓传染病就是传染性比较大的疾病，这种病对患者以及还未感染的人具有极大的威胁性，不利于人们的健康，对传染病进行研究和教学具有很大的必要性，我们要深刻的分析和了解到传染病教学当前存在的一些问题以及如何去应对这些问题，只有这样才能增强人们对传染病的了解以及对其进行科学预防和治疗的意识，提高国民的健康水平。

【关键词】传染病；教学；问题；改革措施

传染病潜伏于我们日常的生活之中，同时给人们带来极大的危害，由于它易传染的特性使患传染病的人从一个人变为多个人，从个体的感染变为群体的感染。为了使人们受到更少的疾病的威胁，我们就要了解传染病的特性及其感染人的途径，从而控制其发生和传播，而这些，都要通过合理科学的教学来传授给人们这些知识。因此，找到正确的方法，借助当前的科学技术和设备，不断地进行传染病教学的创新，提高教学效果和效率，使人们从科学的教学中收获正确的预防知识。

一、传染病的历史

在我国和西方国家很早就有传染病，包括天花，狂犬病等，人类不断研究，尝试找到防治的方法，当今随着现代科学技术和医学的发展，人类对其研究又进一步深入。[1]

二、目前我国在传染病的教学过程之中有哪些较明显的缺陷和不足

1.原原本本地沿袭过去的教学的方式，没有变通

在大多数学校都是老师传授给学生知识，老师是主动者，学生只是被动地接受知识，这样是以老师为中心，而不是以学生为中心，不能够很好地提高学生分析和思考问题的能力，因此学生并不能够真正的吸收和消化所接受的关于传染病的传染的教学知识，这样课堂上的教学效率并不高，最终也是效果甚微。

2.给学生灌输的理论过多，而提供的实践的机会较少

这种课的教学方式大多是老师在课堂上给同学们传授理论知识，很少让学生去动手操作，或者是模拟亲身体验如何进行传染病的防治，这一方面，部分是因为学校的课程安排不合理，或者是资金不足，缺乏相关的设备，也没有实行学校和医院联合，给学生提供相适应的岗位，使学生有实习的机会和平台。

3.对传染病的研究不够深入和仔细，理论知识没有及时更新

传染病有两种，一种是比较常见的，一种是刚刚出现不久的正在发展中的，对于比较常见的传染病，人们对其没有足够的重视，因为它对人们造成的威胁比较小，给人们带来的危害也比较小，因而人们对这方面的研究不够深入，也不全面，另外随着时代的发展和社会环境的改变，这些常见的传染病在新的时代也有不同的特征，但是相关的专家在这方面所研究出来的知识也没有及时更新，没有掌握常见传染病在新时代的新特征，导致学生所接受到的教材上的知识是比较落后的知识。另外对于正在发展的新的传染病，由于所出现的病例有限，人们对其了解和掌握不完全，缺乏一定的经验，因此教材上出现的信息也极为有限。相关资料和书籍不全面，学生所接受到的传染病的防治知识难以形成一个系统全面的知识体系。

4.教师上课的方法没有跟上时代的步伐，枯燥乏味

很多教师都是按照一贯的作风沿用原来的教学方法，而没有不断地更新教学方式，增加课堂的趣味性。例如有些教师仅仅只是不停地在黑板上书写相关知识，或者只是通过口述给学生讲解，而没有结合图片、声音、视频等各种各样的丰富多彩的资料给学生，给学生扩展相关的知识，使其便于理解和接受。教师可以借助现代科技手段如多媒体技术给学生提供生动的视频等资料，既能够吸引学生的兴趣又能够使学生更好的理解。

5.教师的教学工作遇到瓶颈

由于现在对传染病的相关研究有一定的局限，没有形成一个完整全面的知识理论体系，加上学校的教学设备有限，能够给学生提供的实践的机会比较少。学校开设课程的课时也不足，学生没有足够的时间去研究探索，导致学生不能够很好掌握所学到的知识，最终的教学效果也受到影响。

6.年轻的教师的资历和经验，年长的教师知识比较守旧

年长的教师在不断地减少，而年轻的教师不断增加，但是年轻的教师往往缺乏经验，他们教学的经验和实践的经验都不足，这就导致他们在给学生上课的时候会有一定的缺陷，而年长的教师由于所接收到的知识比较守旧，也无法给传染病教学这一专业注入新的活力，使其能够紧跟时代的步伐。

三、如何改善教学方法，优化教学手段

1.引用大量的病例

通過研究病例来研究传染病这一方法十分有效。一个个的病例是个例，但是通过大量病例的研究就能够得出一般性的结论。更重要的是，在这种教学方法进行的过程中，能够充分地锻炼学生分析问题和思考问题的能力，这对于调动学生的积极主动性也有很大的帮助。

2.引导学生通过小组讨论进行学习

对于这门课程的学习，仅仅凭靠个人的努力是不行的，还应该加强小组的合作，使大家相互交流自己的想法，共同分析讨论解决问题的办法。[2]

3.借助多门语言进行教学工作

运用多门语言进行教学有利于提高学生的兴趣，另外也可以提高这门课程的国际化程度，提高学生的外语听说读写能力，运用外语与他人交流的能力，以及学生的表达能力，提高学生的综合素质，这也符合当今的时代潮流和社会的要求。

4.借助网络和多媒体等多种手段进行学习

当今科学技术不断进步，信息发达，我们要学会充分运用这些资源，教师可以充分利用多媒体对学生进行授课，方便也符合现代化的要求，学生可以通过生动形象、真实易懂的图片、视频等来加深自己对相关知识的印象以及对相关概念的理解。这些比传统晦涩好懂，也比枯燥无味的文字容易接受。教师还可以引导学生通过网络查询各种相关资料，在互联网上可以搜索到大量的相关资料，既有国内的也有国外的，既有专家的研究调查成果也可以学者之间进行相互讨论，学生通过互联网这样一个自由的平台可以开拓自己的眼界，增长自己的见识，锻炼自己的分析能力和思考能力。

5.模拟真实的情境

通过真实情境的模拟，使学生能够设身处地地感受到传染病的危害，以及传染病的特征， 在参与的过程中能够充分地发挥自己思考问题的能力和分析问题的能力，整个角色的扮演也能够提高学生和他人合作的能力，教师应当引导学生在角色扮演之后探索解决问题的方法，通过小组的讨论和探究，能够找到防治传染病的方法，这对于提高学生的表达表演，沟通交流等各种能力有很大的帮助。

6.给学生提问，引导学生积极思考

教学是以学生为中心和主体，教师只是起一个引导的作用，教师应该提出有意义的问题，教会学生如何分析和思考，而不是一味地给他们灌输理论知识。[3]

7.科学合理安排规划教学课程

目前一个比较普遍的问题就是有些学校这门课程的教学时长不够，导致学生没有学到足够的知识，学校应该适当调整课程的安排，增加这门课程的教学时间，同时还要增加学生的实践活动部分。

四、总结

在当今这个时代，人类的疾病逐渐增多，人类应该加强对疾病的防治知识的了解和掌握，重视对其进行的研究和学习，而在这一方面，教学工作和教师应该巨大的作用，运用科学合理的教学方法，运用学生感兴趣的教学手段，创新教学的内容和方式，提高教学的水平和效力，使学生各方面的综合能力得以提高，最终达到教学的真正目的和最佳效果。

参考文献：

[1]沈镇文.传染病学教学面临的问题及改革对策探讨[J].才智，2015，03：17-18.

[2]张毅，余永胜，汤正好，江红，奚敏，陈小华，王鹏，臧国庆.传染病学教学当前存在的问题与改革措施[J].中华全科医学，2015，04：661-663.

[3]郑南，蒋宁，张春芳，赵剑飞，高丽娟.传染病学教学方法的应用与思考[J].中国医药导报，2015，19：49-52.