小学数学应用题的教学策略分析

余小艳

【摘 要】数学是一门灵活、深奥且巧妙的学科，注重学生逻辑思维能力以及自主探究能力的培养，并且在新课程改革的不断推动下作出了一定的教学改革。而小学数学应用题又是小学数学这门课程的教学重点与难点，由此可见，数学应用题教学在整个数学教学过程中的重要程度。所以，教师需要结合小学阶段学生的认知规律以及学习特点，在数学应用题教学中采取可行性的教学策略以激发学生学习数学的热情，提高学生对于数学应用题的解题技巧的知晓率，并推动数学应用题课堂教学效率以及学生解题能力的提高。因此，本文将针对小学数学应用题教学提出可行性的教学策略。

【关键词】小学数学；数学应用题；教学策略

由于小学阶段的学生思维极其活跃，活泼好动并且课堂学习时注意力不够集中，因此教师在数学应用题教学过程中可以采取情感教学的模式，引导学生将注意力放在应用题学习中并积极融入到课堂教学中。与此同时，教师需要重视学生之间的个体差异性，结合学生学习数学的心理状态、学习特点以及学习数学的期望方向制定相应的个性化教学辅导方案与教学目标，并加强学生课前课后的数学应用题的训练，以提高学生的解题能力。

一、采用情景教学的模式，创设一种浓郁的学习氛围

教师需要在新课程改革理念的指导与影响下，摒弃落后的教学模式并更新教学思路。在應用题数学教学中，教师需要全方位的考虑到处于小学阶段的学生的认知规律以及学习特点，采取恰当的教学模式，即情景教学模式[1]。在课堂教学中，教师可以根据应用题的内容创设一种真实、具体且贴近学生日常生活的教学情境，能够激发学生学习数学的渴望，有利于学生主动的投身于应用题课堂教学中，并且对于学生自主学习能力的培养也具有一定的推动作用。例如，教师在对学生讲授百分比问题时，根据情景教学法的指导，可以在课堂教学中创设如下情景：小明的爸爸在国庆节买了一辆小桥车，这辆车价值15万元，并按相关规定缴纳了10%的车辆购置税，请问小明的爸爸总共花了多少钱购置这辆车？通过这种贴近学生生活的情景设置，更容易激发学生的解题兴趣。

二、教师需要恰当指导学生，引导学生形成正确的解题思路

小学数学题对于大多数小学生而言都是有一定难度的，当然也不排除数学功底比较好的学生。因此，教师在应用题课堂教学过程中，需要注意学生之间的学习差异性，要根据学生接受并消化数学知识的能力程度、学生学习数学的心理变化过程以及学生在学习数学和解题过程中最常遇见的困难，给予学生难易程度不同的应用题练习[2]。在课堂教学中，教师还需要重视师生之间的交流互动环节，对于不同层次的学生采取不同的教学方式，并且在课堂教学过程中或者是学生自主学习过程中都需要结合实际情况给予恰当的指导。例如，学校的运动操场上有足球和羽毛球，其中足球比羽毛球多了10个，而羽毛球的个数又是足球的50%，请问操场上有多少个足球和羽毛球？这道应用题也许对于数学基础好的学生而言很简单，迎刃可解。然而对于数学基础薄弱的学生而言，却是一道难题。所以，教师需要为学生详细的讲解这道题引导学生认真分析题目，从足球比羽毛球多10个这句话中可以得出一个等量关系，设足球x个，则羽毛球有50%x个，列出方程式x—50%x=10，计算得出足球有20个，羽毛球有10个，将解题步骤写在黑板上。通过这样的方式，可以帮助数学基础弱的学生树立学习数学的信心以及兴趣，并引导学生形成正确的解题思路。

三、激发学生的应用题解题兴趣，促进学生开拓解题思维

正所谓兴趣是学生最好的老师。因此，教师在应用题课堂教学中需要重视学生学习兴趣的培养。在信息网络以及科学技术不断更新与改革的今天，教师也需要进一步丰富自身的教学手段以及教学策略，可以充分利用多媒体技术展开多媒体教学。在应用题课堂教学中，教师可以通过多媒体技术向学生展示有关数学方面的相关视频，或者是展示黑板上无法演绎的应用题解题步骤，如图画应用题、表格应用题等[3]。通过这种方式，可以吸引学生对于数学知识的好奇，并能充分调动学生学习数学以及解题的兴趣，推动学生转变学习方式。当然，教师在应用题解题中，需要引导学生运用多种解题方法解题，培养学生的创造性思维能力。例如，ABC三个数字之和为150，C比A的4倍还要多10，B比A的2倍少7，请问ABC三个数各是多少？教师可以给予学生足够的时间，鼓励学生用多种解题方法进行解题，通过这样的方式可以开拓学生的解题思维。

四、结语

总而言之，小学数学应用题教学，对于学生逻辑思维能力以及解题分析能力的提高具有一定的推动作用。因此，广大教师需要重视数学应用题教学，并在小学数学应用题教学实践道路中探索可行性的教学策略，以期进一步提高学生的解题能力。

参考文献：

[1]史俊丽.小学数学应用题的教学策略分析[J].科学导报，2014，12（17）：74-74.

[2]黄金兰.小学数学应用题教学策略分析[J].课程教育研究，2015，20（11）：151-151.

[3]刘爱梅.小学中年级数学应用题解题策略分析[J].新课程导学，2014，10（32）：42.