医学院校教师健康商数状况及相关因素分析

张鑫，李丛，孙燕新，张元，韩静

（徐州医学院护理学院，江苏徐州221004）

医学院校教师健康商数状况及相关因素分析

张鑫，李丛，孙燕新，张元，韩静*

（徐州医学院护理学院，江苏徐州221004）

目的调查医学院校教师健康商数及影响因素，帮助其提升健康自我管理能力。方法采用随机取样法对260名医学院校教师进行一般资料和健康商数状况问卷调查，所得资料用SPSS 19.0统计软件进行分析。结果医学院校教师健康商数均分为（6.34±1.10）分。结论医学院校教师健康商数均分比较理想，但是仍需加强培训。

医学院校；教师；健康商数

只有健康的人生才能享受幸福生活和实现生命的价值，健康的身心是人生最宝贵的财富。没有健康的身心，一切都是无源之水，无本之木［1］。健康商数（Health Quotient，HQ）简称健商，是用指数来衡量一个人所具备的健康意识、健康知识和健康能力等。健商是个体在关心自己的基础上，通过自我保健来取得最佳的健康，使身心达到最佳的状态［2］。健商作为一种文化，其普及需要几代人的不懈努力，需要作为一项系统工程建设和培育，也需要教育行政部门和教育工作者制定标准、采取措施，通过课堂教学逐步实施和完善［3］。教师在健商普及过程中扮演重要角色［4］。医学生是未来社会健康教育的主力军，医学院校教师在教授医学知识的同时肩负着健商普及的重任，因此，医学院校教师健商状况与大众健康水平息息相关。本研究调查分析医学院校教师健商状况及相关因素，以期提高其健商，促进医学生健商教育，进而提高大众健商和生活质量。

1　对象与方法

1.1对象

2014年9—12月采用分层随机抽样方法选取江苏省6所医学院校的260名教师进行调查。

1.2方法

1.2.1调查工具采用自行设计的医学院校教师健商调查表进行调查。调查内容包括两部分：（1）一般资料，包括性别、年龄、婚姻状况、文化程度、个人月收入、教学性质、职称、工龄、所属专业、临床经验等。（2）健商问卷，采用谢华真教授编制的健商问卷［5］，该问卷包含自我保健、健康知识、生活方式、精神状态和生活技能5个因子，每个因子4个维度，每个维度5个条目，共100个条目。根据换算公式计算各维度、因子的得分。＜3分为健商指数不佳，表明健康正面临严峻的威胁，必须立即加以改善；3～5.99分为值得警惕的健商指数，表明需要多了解所面临的健康问题的重要性，并努力改善健康状况；6～8.99分为比较理想的健商指数，表明已经在实践某些维持健康的方法，但还可以做得更好；9～10分为理想的健商指数，表明已认识到健商对健康的重要性，会将健商知识运用于生活实际。

1.2.2调查方法大学生实践创新小组成员先向医学院校教师详细介绍相关知识及填写要求，再请教师匿名自填调查表，调查员及时回收并复核。本次调查发放问卷260份，回收208份，回收率80.00%，有效问卷191份，有效率为91.83%。

1.2.3统计分析采用SPSS 19.0软件进行统计分析。

2　结果

2.1一般资料调查结果（见表1）

2.2健商问卷得分

医学院校教师健商问卷总分为（6.34±1.10）分，比较理想。其中自我保健因子（6.25±1.13）分，精神状态因子（6.44±1.69）分，生活方式因子（6.82±1.22）分，生活技能因子（6.30±1.39）分，都比较理想；但健康知识因子（5.91±1.25）分，为警惕分值。医学院校教师有13个维度健商指数比较理想，均在6分以上，分别是积极的个性（6.92±1.74）分、健康知识（7.39±1.47）分、抽烟喝酒（6.90±2.03）分、饮食习惯（6.39±1.36）分、日常生活（6.50±1.75）分、锻炼健身（6.75±1.39）分、心理状态（7.09± 4.06）分、情感状态（7.08±1.26）分、压力（6.46±2.61）分、主要技能（6.34±1.63）分、环境工作（6.09±1.94）分、社会支持（6.70± 1.57）分、人际关系（7.10±1.45）分；有7个维度分值为警惕值，分别为获得方法（5.63±1.28）分、处理措施（5.84±1.60）分、身体情感状态的意识（5.83±1.48）分、医疗系统知识（5.68±1.63）分、维护健康知识（5.18±1.82）分、危险因素知识（5.84±1.47）分以及个人信仰（4.97±2.34）分。

2.3健商相关因素分析

通过对医学院校教师性别、年龄、婚姻状况、文化程度、收入水平、教学性质、职称、工龄、专业、临床工作经验、在教学中健康知识普及程度11个因素进行方差分析，发现医学院校教师的收入水平、教学性质、临床工作经验及在教学中健康知识普及程度4个因素与健商水平显著相关（P＜0.05）。具体情况见表2。

3　讨论

3.1医学院校教师健商处于较理想状态

表1　一般资料

表2　医学院校教师健商相关因素分析（±s，分）

表2　医学院校教师健商相关因素分析（±s，分）

影响因素个人月收入水平（元）＜3 000 3 000～5 000＞5 000教学性质教学临床兼教学临床工作经验（年）0 1～5 6～10＞10在教学中健康知识普及程度从不很少偶尔经常得分F值P值5.92±0.35 6.00±1.19 6.48±1.04 6.24±1.08 6.87±1.08 6.22±1.04 6.35±0.88 7.07±1.28 6.63±1.38 0.19 0.01 0.21 0.00 0.17 0.02 6.20±1.21 6.19±1.09 6.25±0.94 6.69±1.24 0.15 0.04

本次调查结果显示，医学院校教师健商各因子得分大部分比较理想。但是，在健康知识因子中，医疗系统知识、维护健康知识和危险因素知识3个维度得分处于警惕分值范围；在自我保健因子中，获得方法、处理措施和身体情感状态的意识3个维度得分为警惕分值。这可能是由于参与调查的教师多数为青年教师，无论是临床工作还是教学工作都处于学习阶段，缺乏临床工作经验，不熟悉医疗体系［6］，不能选择恰当的医疗和保健方法，也不能充分利用各种健康信息资料和技术方法来维护健康。同时，由于生活经验不足，他们不能很好地将所学知识应用于自身保健。因此，医学院校教师需要通过各种途径增加健康知识的积累，增强对各种医疗保健方法的认识，储备健商相关知识。此外，精神状态因子得分比较理想，但个人信仰维度得分为警惕分值，这可能与我国高等教育者较西方国家缺少个人信仰有关。

3.2医学院校教师健商相关因素分析

研究结果显示，个人月收入水平与教师健商水平密切相关，随着个人月收入的增加，教师健商得分逐渐增高。既往研究［7］发现，个人收入对其医疗保健用品和服务消费支出份额有显著性影响，收入水平越高，人们对医疗保健用品和服务的消费所占总支出的比重越大并呈跳跃式增长。此外，陈杰和韩彬的《江苏省居民医疗保健支出的实证分析》［8］指出，个人收入对医疗保健支出的影响最为显著，随着收入水平的提高，居民医疗保健支出显著增加。因此，在满足健康生活方式的同时，收入高的教师由于医疗负担小、对医疗的投入大，有机会接触更先进的医疗服务。本研究还发现，教师的教学性质影响其健商水平，临床兼教学的教师较专职教师健商水平更高。这可能与临床兼教学的教师有丰富的临床工作经验，对疾病和健康有着更深刻的认识，职业防护、自我保健意识不断加强有关。

另外，研究显示临床工作时间长短影响教师健商水平。工作10年以内的教师，随着临床工作经验的增加，健商得分逐渐升高；而10年以上临床工作经验的教师健商水平稍有下降。随着临床工作经验积累，医护人员在临床上接触较多的危险因素，对临床常见疾病的预防、治疗、护理有较深刻的认识，因而维护健康意识增强；但是工龄超过10年的教师健康商数水平有所下降，这可能与医护人员出现工作倦怠、大多数均已成家（把更多的精力投入到家庭）而忽视了自身健康有关。

研究还发现，教师的健商水平与其在教学中对健商的普及程度有关，教师在教学中普及健康相关知识的次数越多、程度越深，其健商指数就越高。一方面这些知识和技能是教师通过亲身经历获得的，另一方面，教师通过向学生普及健康知识强化自身健康意识，增强自我职业感及自豪感，进而强化健康行为。

4　结语

医学院校教师健商水平处于较理想状态，但仍要加强学习。一方面教师可以通过临床实践增加自己的健康知识与技能；另一方面学校可以开展针对教师健商文化的再教育［9］，通过专题讲座、宣传画、黑板报、互联网等形式，使教师快捷方便地获取最新的健康知识［10］，加深对健商的认识，提高健商水平。只有具备了较高的健商，教师才能在教学中普及健康知识，传播健康技能，提高医学生健商水平，使医学生在未来工作中更好地开展健康教育，促进全民健康素养的提高。

［1］李梦龙.大学生健商缺失的现状、原因与对策［J］.当代教育理论与实践，2012（3）：32-33.

［2］魏文生.安徽省不同性别中学生健商现状研究［J］.中国体育科技，2005（1）：118-121.

［3］芦秋菊.试论健商文化与学校体育教育［J］.商洛学院学报，2006（3）：89-90.

［4］尹水平.护士健商理念认知状况调查［J］.护理研究，2009，23（11B）：2934-2935.

［5］谢华真.健商HQ［M］.北京：中国社会出版社，2002.

［6］考希良.提高临床青年教师教学能力的思考［J］.中医教育，2007，26（4）：34-35.

［7］陈波.不同收入层级城镇居民消费结构及需求变化趋势［J］.社会科学研究，2013（4）：14-20.

［8］陈杰，韩彬.江苏省居民医疗保健支出的实证分析［J］.中国卫生政策研究，2011，9（4）：57-66.

［9］邓小红.对全民健商培养的思考［J］.学术园地，2011（6）：13.

［10］张继英.杭州市临床护士健康商数的调查分析［J］.护理与康复，2011（6）：475-479.

（*通讯作者：韩静）

G420

A

1671-1246（2015）23-0103-03

注：本文系2014年江苏省大学生实践创新课题（201410313067X）