浅谈如何培养小学生对体育课的兴趣

摘要：现如今国家号实行质教育，将小学生从之前的应试教育中解脱出来，这个时候小学体育课程受到了学校和学生的更多关注，它是学生素质教育的内容之一，然而有些学生对体育課的兴趣还有待提高，我们体育教师要从多方面去分析造成这种现象的原因，从而很好地提高学生对体育课的兴趣，培养出德、智、体全面发展的人才。

关键词：小学生 体育课 兴趣 提高

培养德智体全面发展的合格人才，是国家一直所号召的教育理念，培养小学生对体育活动的兴趣，促进小学生身体全面发展，从小养成良好的体育运动习惯，是学校体育教学的宗旨。

作为一个从运动出发，结合游戏的学科，体育教学应该是小学生最喜爱的教学课，但事实却不是如此，很多小学生不太喜欢，甚至讨厌体育课，如何培养小学生的体育兴趣呢？本文结合笔者的多年教学经验，从以下几个方面进行简单的分析研究。

一、国家政策的支持，提高小学生对体育课的兴趣

虽然国家一直号召学生应该德、智、体等全面发展，但是升学依旧主要依靠分数判定学生优劣，为了提高升学率，学校在教育方面难免偏向学生成绩的提高，而忽视了小学生在体育运动方面的培养。这是目前学校和家长均存在的普遍性问题。

培养学生体育兴趣，需从根本解决，要依靠政策的支持，升学不仅要考核学生学习成绩的好坏，也要将学生在德、智、体各方面的发展纳入考核体系，这样学校才不会为了升学率而占用学生的课余时间，在教学投资各个方面的过程中才能有所均衡，学生也不再有后顾之忧，为了考上重点中学而拼命学习，放弃一切个人爱好，只为将来有个好前程，甚至在小学阶段开始高考倒计时，这对小学生来说太过残酷。有了政策支持，小学生才能享受属于本该他们这个年纪该有的时光。

近年来，国家也相继出台了多种措施，大力支持学生素质全面的发展，随着教学制度的逐步完善，相信不久的将来，小学体育运动会蓬勃发展起来。

二、培养良好的师生关系，提高小学生对体育课的兴趣

一个人对某种事物的兴趣不是与生俱来的，在小学阶段，学生是正处在刚接触体育活动的初期阶段，此时也是培养学生对体育产生兴趣的最佳阶段。因此，这一时期的兴趣培养至关重要。教师应首先让小学生了解、熟悉体育的作用，讲解体育运动对身体的重要性，让学生树立养成良好的体育锻炼的习惯，是自身身体健康的基础。

在教学过程中，教师应多与学生进行互动，培养良好的师生关系，避免完全按教材，填鸭式的教学方式，教学方式的单一，容易让学生产生厌学的情绪，在这阶段，可以多组织课外活动，游泳、打拳、跑步、溜冰等等都是让学生着迷的运动，可以多跟学生沟通，征求他们的建议，由被动教学转变为主动学习，这样也让学生感觉受到了教师对他们的尊重，会在培养师生关系方面起到很大作用。拥有了良好的师生关系，在体育教学方面就会拥有事半功倍的效果。

三、利用教学器械，提高小学生对体育课的兴趣

体育教学相对其他科目更能吸引学生，它是在室外教学，可以充分利用教学器械，如果运用得当，对小学生来讲就是“玩具”，而现如今小学体育课却出现一种徒手教学的怪异现象，也就是体育教师空手上课，这是教学态度问题，任其很多器材在库房养老生锈，良好的教育资源并未充分利用，对学生来说上体育课就是度日如年，恨不得取消体育课，这种现象应该杜绝，教师思想应该转变，体育教学不是可有可无的科目，对学生来说，体育活动是打下良好身体基础的关键因素。

足球、田径、跳马等都是不错的体育游戏，教师可以充分利用学校场地，现有教材，多组织学生进行分组比赛，及时发现学生的亮点，多鼓励、表扬，让学生充分感觉自身的价值存在感，不管输赢，对比赛过程中学生的努力予以肯定，让学生在比赛中充分享受体育活动带来的愉悦心情。有了兴趣，即使在课堂下，学生也会自发组织体育活动，一场小小的足球比赛，踢完禅汗淋漓的感觉，相信学生会相当享受。

四、因材施教，提高小学生对体育课的兴趣

一个班级，几十名学生，高矮、胖瘦、性格、习惯都不尽相同，在体育方面的特长也不一样，有的喜欢跑步，有的喜欢踢球，有的爱好游泳，教师应多做调查，及时发现学生的亮点，因材施教，根据学生的喜好，培养学生们的特长，以点及面，从学生角度出发，初期阶段挑选他们喜欢的运动，逐步培养学生在体育活动中多方面发展。

从当前小学体育教育现状看，提高学生对体育活动的兴趣，转变体育教师的教育观念，改变学校的体育教育资源分配，是现阶段的主要任务，是学生德智体全面发展的必要环节，教育宗旨是培养人才，不是培育只知读书的“书呆子”，这样教育的结果对学生不利，对学校、国家更无益处，随着中国的高速发展，各项规章制度的逐步健全，体育教育也会迎来蓬勃发展的时代，学生才能做到真正意义上的全面发展。

作者简介：

李洪生（1975— ），男，汉族，内蒙古自治区赤峰市人，本科，小学高级教师，研究方向：小学体育教育教学。

（责编 田彩霞）