对高中英语新课改的语法教学研究探讨

高真玲

【摘要】  英语语法是英语语言的基本规律和法则，它是构成英语结构的重要组成部分，它在整个英语的学习中占有重要的地位，成为衡量英语水平的重要标准。自我国高中新课程改革的脚步不断的推进以来，高中英语的语法教学进入了一个新的阶段，但是就目前的情况看来，存在诸多问题，下面我们将对高中英语新课改的语法教学进行研究和探讨。

【关键词】  高中英语 新课改 语法教学

【中图分类号】  G633.41                      【文献标识码】  A                       【文章编号】  1992-7711（2015）08-012-01

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语法是一个语言的基础，英语不同于汉语的语法特点，因此会给学生带来一些学习上的困难和差异，这些困难需要老师在语法的教学过程中规避，以便学生们更好的适应当前的语法教学环境，能够更好的掌握英语语法的学习，新课标也给英语语法的教学提出了新的要求，当下教师的首要任务是摒除学生在学习中遇到的问题，尽快的让学生学好语法。

一、当前高中英语语法教学的现状

（一）对英语语法的学习认识程度不够

语法对于高中生来讲是一个老生常谈的话题，我们从小就接触英语语法的学习，英语语法是英语的基础，而在英语语法的学习过程中，老师都是以灌输的方式向我们讲授英语语法的知识，通过和语文语法的比较中来获取对英语语法的认知，而很多方面，英语语法的学习枯燥，难懂，记忆的内容过多繁杂，因此许多同学在学习的过程中放弃对语法的学习，而老师过于强调记忆单词，语法课程的压缩也使得学生忽视对英语语法学习的重视，许多错误的观念导致学生不愿意学习英语语法。

（二）对英语语法的掌握情况

在英语语法学习的过程中，由于英语语法和语文语法存在诸多不同的情况，而学生们习惯的语文语法一部分阻碍了对英语语法的接受程度，而学生对语法知识的掌握程度都不尽相同，在一定程度上也增加了老师的教学难度。对语法掌握的程度不同严重影响了学生的学习态度，而老师却按着课程的安排进行教学计划，许多对英语语法掌握程度低的同学努力想跟上学习进度，但是往往接受的越多，问题就积累的越多，而对于那些对英语语法掌握程度好的同学，由于将过多的精力放在了英语语法上来，从而忽视了英语其它方面的要求，从而影响到整个英语的学习。

（三）教学方式过于陈旧

老师在教学中只是采取单一的输入教学法，将英语语法知识灌入学生们的大脑中，但是他们对于学生的接受程度没有一个正确的把握。很多情况下，学生学习到的语法知识只是僵硬的条条框框，从而影响了学生们学习语言的自觉性和信心。

（四）对语法教学的淡化

对语法的过度关注却忽略对语法教学的有效运用，新课改的语法教学中，老师表现为不同程度的忽视语法的教学，他们认为语法教学是落后的过时的教学方法，让英语的学习缺失了语法的重要支撑，从而影响到了学生英语水平的进一步提高。

二、高中英语新课改的语法教学研究

《高中英语课程标准》中强调要高中英语的教学应该从应用的角度作为出发点，要求在语法教学中不仅仅局限于语法教学范畴中，应该将其与逻辑思维、语言语境、文章题材、词汇和语境相联系，从而培养学生们对英语语法学习的正确认识，将英语能够运用到实践当中去，加强学生对于英语的交流和运用能力，从而多方面的获取信息和处理信息。这些要求老师改变以往的教学方式，积极探索新的教学方法。

（一）采用情景教学法

情景教学法的运用，需要老师在教学过程中营造一个英语学习的氛围，而这种氛围必须贴近我们的实际生活中，让学生在学习的过程中能够联系到具体的生活场景，便于学生们积极主动的进行学习，而有效的情景教学能够培养学生们的听说能力，活跃课堂气氛，发挥学生自主学习能力，在课堂上进行互动，鼓励和促进学生之间相互提高。

（二）采用任务教学的方法

所谓任务教学法是基于学生心理需求而言的，它主要强调学生心理的接受程度和满足感。任务教学法主要突出学生对知识的的情感认知，通过任务制定和完成，学生们能够得到满足感，从而更好的投入到学习过程中去。任务型教学主要分为几个步骤，分别是：前任务、任务循环流程和语言聚焦。老师通过这三个步骤，将具体的语法分为几个任务，让学生进行小组讨论，并通过讨论总结出重点和难点，老师进行最后的总结。

（三）采用开放式的教学方法

开放式的教学方法也适用于英语语法的教学中，英语作为语言，它强调了互动和交流的特性，而作为英语语法的学习，也需要学生们进行交流和互动，老师划分小组，鼓励学生相互合作，老师提出问题，学生们进行积极的讨论，在课外搜集相关资料，利用小组形式，进行学习总结，将学习中遇到的困难进行归纳整理，鼓励学生进行自主学习，丰富教学内容，摆脱过去只是依靠老师讲授为主的课程教学方式，培养学生养成良好的英语学习习惯。

结论

新课改为英语语法的教学提供了新的契机，为英语语法教学提供了思想上、理论上和教学上的准备，这既符合我国目前的教育发展趋势又促进了我国教学制度的改革。使得英语语法的教学从当前发展的困境中走了出来，这将影响以后整个英语的教学，便于老师在今后的教学中灵活地运用符合学生实际情况的教学方式，在基础学科的学习过程中，我们不能过分急于求成，应在改革措施中循序渐进、因材施教，而教学内容要更加贴近实际生活，促使学生对英语语法形成一个正确的认知，充分调动学生学习的自主性，形成良好的学习习惯。

[ 参  考  文  献 ]

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