让生活化在高中地理教学中绽放光彩

张鹏

摘 要：知识来源于生活，生活是教育的中心。地理是一门应用性较强的学科，要想提高高中地理课堂教学效果，就必须把教学内容与学生的实际生活相联系，把高中地理教学融入生活当中，不断优化教学环节，采用生活化的教学模式，从而激发学生的学习兴趣，提高学生学习地理的积极性，让学生在生活中认识地理知识、感悟地理知识、应用地理知识。

关键词：教学情境;教学内容;实践活动

随着素质教育和新课改的不断深入，改变传统教学模式，提高教学效率是高中地理教学的重要目标。传统的教学模式忽视学生主体地位，把具体教学内容与学生实际生活割裂开来，影响了学生参与课堂学习的积极性，使课堂教学效率低下，不利于学生思维能力的发展和整体素质的提高。本文结合多年实际教学经验，探讨了适应新课改要求的生活化教学策略。

一、教学情境生活化

“良好的开端是成功的一半。”这句话同样适用于高中地理课堂教学。地理与生活有着密不可分的关系，在地理教学中，教师要通过积极创设生活化的教学情境，营造良好的课堂学习氛围，让学生在身临其境中提高探究兴趣，增强课堂学习效率，使课堂教学充满生机与活力。如，在教学“自然地理环境的差异性”一课时，由于这一节内容与我们的日常生活联系密切，因此，教师可以引入学生实际生活中的具体事例：十一长假到了，为欣赏祖国的大好河山，小明一家进行了一次长途旅行，他们从炎热的三亚出发一路向北，最后来到了美丽的呼伦贝尔大草原，在旅行的过程中，他们明显地感受到温度随着纬度的变化而变化，由炎热到凉爽再到寒冷（多媒体展示行程中的天气变化情况），这种巨大的差异又是如何形成的呢？今天我们就一起来研究一下。通过这种教学情境的创设，把教学内容与学生实际生活联系起来，激发了学生探究的欲望，大大提高了课堂学习的效率。

二、教学内容生活化

高中地理教学内容是生活的积累和升华，高中地理知识与人们的生活息息相关，因此，在教学中教师要把教学内容与学生身边的生活建立联系，使教学内容充满生活化气息，这样不但能够增加学生的直观体验，感受到生活处处是地理，而且能够加深学生对所学内容的理解。如在学习“工业生产与地理环境”一节时，在学生明确能产生大气污染的工业应分布在盛行风的下风向或垂直郊外的基础上，教师可以结合学校附近的酒厂进行分析，让学生讨论酒厂的布局是否合理。假如你是一位行政策划人员，你会把酒厂建在什么位置。学生议论纷纷，各抒己见，把自己的观点展示出来，经过热烈的讨论，学生得出了明确的观点：酒厂的设计不合理，位于夏季风的上风向，很多污染物被吹到我们的校园，影响了我们的身体健康。如果我是一位行政策划人员，就应该把酒厂建在对居民和单位影响较小的与盛行风垂直的郊外。通过这样的过程设计，教师把所学内容与学生的实际生活结合起来，大大激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。

三、知识应用生活化

高中地理具有较强的应用性，学习高中地理的重要目的之一就是为生产和生活服务，应用高中地理知识解决生活中的问题，因此，在教学中教师要积极引导学生把所学知识运用到日常生活中，使地理知识为自己的生活服务，努力提高学生的应用能力，提高学生对地理知识的重视程度。如在学习“中国可持续发展之路”一节时，教师通过多媒体展示当前我国面临的严峻形势，让学生明确走可持续发展的道路是中国发展的必由之路，然后让学生联系生活列举影响可持续发展的具体事例。经过热烈的讨论，有的学生列举了生活中看到的造纸厂每天都在大量排污，给水资源、土地资源造成了严重的污染，不利于社会的可持续发展，应加强对排污企业的管理，减少对环境的污染;有的学生列举了新农村建设的事例，提出了新农村建设为我们腾出了大量的耕地，提高了人均资源占有量，

也是可持续发展的重要体现。通过具体应用地理知识，把地理知识与生活建立起联系，提高了学生对知识的理解。

四、实践活动生活化

实践活动课是高中地理教学的重要内容，这些实践活动课往往与学生的生活有着千丝万缕的联系，通过这些实践活动丰富了地理教学的形式，培养了学生的各种能力，巩固了所学知识，也提高了学生的学习兴趣。在开展地理实践活动时要注意把所学内容与学生具体生活相联系，让学生在生活中感悟，通过实践活动能够让学生在实践中认识问题，提高分析问题、解决问题的能力，拓展地理知识，加深对地理原理和地理规律的理解，运用地理知识指导生活，提高地理教学的实效性。如，在教学“旅游业与地理环境”一课时，教师可以组织学生进行一次对本地区地理环境的实践调查活动，通过实践调查活动学生对本地区的地理环境有了初步认识，然后让学生结合所学地理知识，结合本地区的实际情况对旅游业发展提出合理化建议。在实践活动中，学生认识到地理环境与旅游业的关系密切，好的地理环境是旅游业发展的前提，旅游业反过来又会对地理环境造成影响。通过这种生活化的实践活动不仅能提高学生的学习兴趣，让学生在实践活动中形成地理知识，而且能加深他们对地理知识的理解，提高了学习效率。

总之，高中地理教学与学生的实际生活关系密切，生活化的教学活动能够提高学生运用知识的能力，增强地理学习的实效性。在高中地理教学中，教师必须把情境创设、教学内容、知识应用以及实践活动都与学生的实际生活建立联系，让生活化在高中地理教学中绽放出耀眼的光芒。

参考文献：

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[2]杨光军.高中地理教学生活化探讨[J].吉林教育，2015（05）.

[3]王丹.高中地理课程“生活化”教学实施策略探讨[J].中学课程辅导：教学研究，2015（03）.