浅析如何在初中语文教学中巧用语言艺术

冯莉

摘 要：威·史密斯说过：“语言是一个民族神经贯穿世世代代，将他们联结成为一个共同的、持久的和进步的实体。”而在语文教学中，语言艺术的应用对于语文课堂教学起着重要作用，它既能激发学生的学习兴趣，个性的发展，又能启发学生对知识的思考，学习的创新。因此，初中语文教师不仅要对语言艺术有所重视，还要努力培养、探究富有个性化的课堂教学语言，使学生体会到语文的情感魅力，提高学生对语文的学习兴趣。通过对目前存在于语文教学语言中的问题进行分析，提出如何在语文课堂教学中巧用语言技术的有效措施。

关键词：初中语文;语言技术;问题;措施

随着新课改的推进，语文教师不仅要严格实施新课改的相关内容，还要在平时教学课堂上合理、科学地使用语言技术，培养学生的学习能力、创新能力、语用能力等，所以，初中语文教师在课堂教学中高超的语言技术对语文教学质量提高起着相当大的作用。因此，教师在实际语文课堂教学中应当重视语言技术的运用，不断提高自身教学素质，有效利用语言艺术，提高语言艺术的应用效果，促进语文课堂教学的开展，提高课堂教学效率。

一、当前存在于初中语文课堂教学语言中的问题

第一，语文教师对语言技术的忽略、不重视。教师是学生学习过程中的重要引导者、模范者，所以教师对语言教学的态度可直接影响学生在学习过程中的个性发展和学习质量，一些教师迫于完成课标，往往忽视了对语言技术的应用。例如，课堂教学缺乏情感，在语文课堂教学中更多的使用枯燥、不具色彩、直愣愣的语言，再则是对肢体语言的不重视。第二，对教学语言的研究、精心雕琢忽视。在实际语文课堂教学中，很多老师都深知能激起学生对课堂知识学习兴趣的无疑就是打造一个和谐、活泼的课堂教学气氛，而语言技术的有效使用有时可以实现这一课堂气氛打造的有效方法。但是，不少教师仍然采用朴素、直白的语言对课堂知识进行讲解。第三，随着科技的发展，多媒体技术也不断进入教学中，有些教师在使用多媒体这一教学技术工具的时候，往往会忽视板书的运用，板书是教师根据学生课堂需求进行的一种直白形态的教学语言表现，黑板板书让学生对所学知识或不理解知识以直观、一目了然地有效吸收。

二、初中语文教学语言技术有效运用策略

1.课堂提问，营造良好的课堂教学气氛

鲍波尔曾经说过：“正是问题激发我们去学习，去实践，去观察。”爱因斯坦也曾说过：“提出问题比解决问题更重要。”所以，课堂提问是教师充分展现语言艺术的重要方法，但在实际课堂提问中教师应当切合时机，合理、科学、有效地对学生提问，提出的问题要难易适中，提问时尽量涉及每一位同学，让每一位同学都有回答的机会，发挥的空间，且对不同成绩的学生采取难度不同的问题方式，促进学生的积极性，提高其创新思维能力。例如，教师在对《变色龙》这一课知识进行讲解时，可以利用分层次的教学方法先向学生提问诸如：奥楚涅洛夫斯的典型性格是什么？这样相比较简单的问题，学生就能在阅读过程中对课文人物性格转变有所重视，进而就能回答得出下一个问题：他是怎样将“善变”这一性格特征表现出来的？这样一步步将问题推进，引导学生思考，让学生自己解答问题，不仅使学生对文章重难点的学习变得简单，还能在无形中为学生营造一种积极思考、努力创新的教学气氛。

2.语文教师对语言艺术的精心雕琢

合理、科学、完美的语言艺术是通过学习和精心雕琢才得以出现的，尤其是语文教师，语文本身就富有丰富的情感，而情感的体现很大程度上是需要语言来诠释的，所以语文教师应当在这方面有所重视，努力探究。例如，在学习巴金《繁星》这篇散文时，教师在为学生朗诵的时候需要将这篇散文的情感、思想以及对未来美好生活的愿望传递给学生，而语言技术精辟的使用正是这篇散文朗诵的重要之处，教师在为学生朗诵的过程中应当采用优美、独具色彩风格、抒情的语言进行朗诵，让学生在学习中有效模仿，培养学生的“情趣”，提高其语言表现能力。

一言以蔽之，对于如何促进初中语文教师语言技术的运用能力，语文教师应当结合实际课堂教学情况，充分认识语言技术对语文课堂教学的重要性，积极努力地探索和创新，在实际教学中有效、合理和科学的语言技术。

参考文献：

[1]张小丽.初中语文课堂教学语言艺术管窥[J].成才之路，2012（33）：3.

[2]黄协娟.初中语文教学语言艺术化策略研究[J].语文天地，2015（05）：2-3.