高效课堂伴我行

赵永庆 王宗发

在时代不断发展，教育改革步步推进的今天，如何把学生从繁重的学习终解放出来，使课堂教学增效，如何真正体现学生的课堂主体地位，达到课堂高效。下面我谈谈在实施高效课堂过程中的体会和认识。

一、注重预习环节

一直以来教师进到教室就开始把自己备课内容呈现在学生们的视野当中，而忽视了预习对一节课的重要性。我的切身感受是如果一节课学生事先学习完成，那么这节课上起来会感觉轻松流畅一些，学生通过预习对不理解的问题在上课过程中加深理解，学生在教师授课过程中将这些盲区中的知识点加深记忆并且巩固在脑海中。

二、营造良好的学习氛围

教师在上一节课的过程当中应该营造一个良好的学习氛围，诸如教师上一节课的导入就显得很重要，一个精彩的导入会将学生学习的激情点燃起来，将全部的注意力转移到课堂上来。学生在遇到问题个人不能独立解决之时，教师就应该让他们以小组为单位讨论解决问题，学生在小组讨论中大胆地将自己的想法和别的同学进行讨论商议，最终在大家的思维碰撞中闪现出智慧的火花。教师引导让小组发言相互学习，指导学生释疑解惑。

三、教学理念的转变

教师教学理念的要求随着时代的变化而不断的变化，这就要求我们在平时的工作岗位上不但要完成教学任务，而且要求我们在教学任务之外学习新的教学理念。这些新的教学理念我们不仅要学理论，而且要把这些理论用到教学实践中。课堂教学是实施素质教育的主要阵地，实践能力和创新精神的培养，应该首先从课堂教学上予以突破。我深刻地认识到：在学习观上，要以学生为本，将学生看成是学习的主体，学生是学习的主人;在课程观上，教学不再只是忠实地传递和接受的过程，而是创建与开发的过程。

总之，高效课堂最主要的是它能改变学生的学习观，让他们觉得课堂给他们提供了展示的平台，他们积极投入到课堂的各个环节中去，并乐此不疲。学生的学习态度达到了一个质的飞跃——从“要我学”转变成“我要学”，进而使课堂达到了较理想的教学效果，真正实现了高效。

作者简介：赵永庆，男，出生于1984年4月，本科，英语教育专业。

王宗发，男，出生于1981年6月，本科，化学专业。