高效课堂之我探

沈飞宇

高效课堂对我是始于2012年的秋季，正值现在所带高三补习生入学之时，因为在这之前，也就是刚刚送走前一届高三毕业生，学校便送这一届所有高三任课教师，远赴山东的昌乐二中去观摩、学习。经过三日的潜心学习，了解和掌握了该校的“271高效课堂模式”。回来后结合我校的校情和学情，开始组织本组任课教师编写导学案。在此过程中，赵老师、郭老师和我，先是沟通，商榷，网上查找合适的模板，并加以修缮、删减，然后是内容的设计、构思和编排，特别是练习和探究的设计，到底如何安排才符合学情，既不能过于简单，又不能太难，这个度的把握需要教师的智慧。经过一个假期的交流和揣摩，提前将必修一经济与生活的导学案编写完成。

后来在使用过程中，又几经修改。后加入进来的高老师，在导学案的编写过程中也功不可没。正是有我们这几位教师打先锋，本组的其他教师也紧跟其后，他们为导学案的进一步更新和完善，也付出了辛勤劳作，特别是吴老师和本组教研组长王老师，他俩以我们之前编写的导学案为基础，在学校统一规定的模板下，将所有导学案编订成册，成为本组用以教学的宝贵财富，谨以此向他们深表感谢。是啊，集体的力量是无穷的，只要大家同心协力，看似难的事也就变得容易了。

当然导学案的编写才是个开始，关键是编好之后如何使用和使用的效果上。如果导学案起不到引领的作用，也只能是一页废纸而已。我们本组的教师不但积极去用，而且在使用过程中，结合自己对高效课堂的理解和学生的实际情况，各自也摸索出了自己的一套策略方法。如高老师的：“抓预习，重练习。”赵老师的：“课堂中抓教法：依据教学目标选择教学方法;依据学生特征选择教学方法;依据教学内容选择教学方法等。”李老师的：“首先要相信学生，相信学生的学习能力，相信学生表现的欲望，相信学生的智慧潜能;其次加以展示分享，充分调动学生的积极性。”王老师的五点总结：“第一，明确的目标要求;第二，合理的课堂时间安排，更多的时间让学生学习，合作交流，强化练习。老师讲解的时间要尽量短而精，第三，不断提升教师自身的素质;第四，教师指导学生掌握学习方法;第五，科学合理的评价机制，评价对于学生的发展过程、对于激发学生的学习兴趣和积极性起着至关重要的作用。”现将自己在高效课堂教学中的几点心得体会总结如下。

一、提高教学准备的高效性

没有教学前的准备环节，就谈不上有效的课堂教学，更谈不上高效的课堂教学。最基本的是：学生无预习不上课;学生无状态不上课;教师无备课不上课;教师无状态不上课。在此前提下教师必须做到：第一备内容：吃透教材，把握重、难点，引导学生感悟内容的要核和关键，精心设计教学流程，提炼出简练而有效的教学主线。第二备学生：教师必须在全面了解学生的学习和需求的情况下备课，关键是要如何做到提高学生的学习兴趣，让学生变苦学为乐学。第三备训练：练习是检测学生的接受情况，教师必须依据教学内容和学生实际，精心设计练习，做到讲练结合，精讲精练，当堂训练，快速反馈，调动学生的积极性。

二、提高课堂教学的高效性

教师是导演，学生是演员，而课堂则是舞台。学生的成长依赖每一堂课的积累，提高课堂教学效率是当务之急。第一，内容要高效。教学内容要跟考纲和课标以及学生发展需要紧紧挂钩，切实保证知识教学的有效性;第二，教学活动的有效性。教师教学活动的设计，要本着从学生的发展出发，有利于学生能力的培养，增强学生学习的乐趣和信心，从而使内容形象化，学生交流合作互动化，激发学生主动参与的精神;第三，教学方法要高效。要从教学内容出发，扬长避短地选用各种方法，并根据学生的具体情况和需求，教学方法灵活多样，力求因材因人施教，充分发挥学生的主体性要求。第四，师生交流合作要高效。对教师的要求，首先要平等看待学生，建立公平，民主的师生关系，帮助学生树立信心，鼓励学生敢说、能说、会说，同时改变师生单向互动，形成师生、生生之间多层次有成效的互动;第五，问题和时间设计要高效。问题的设计既不能脱离教学重点，也不能就知识问知识，必须具有启发性和探究性，能激发学生学习的兴趣和积极性。同时在时间的设计上，主要用在学生的互动和训练上，教师的讲尽量不超过15分钟。

三、提高课后辅导的高效性

课后辅导要突出“勤”字，要做到不厌其烦，坚持“抓两头促中间”的策略。在注重学生知识辅导的同时，还应该重视学生的心理辅导，帮助其打消自卑心理，树立信心，端正态度。从对政治老师有好感开始喜欢学习“枯燥无味”的政治课;注重弱科学生的强化辅导，通过学习方法的传授，知识的理解识记，提高其信心和勇气。

四、提高教学评价的高效性

教学过程教师要及时、适度、多形式地评价学生，鼓励引导学生自评和互评，既要注重过程又要注重结果。当然对教师的教学也应该做多方面评价，如通过组内听课、评课、学生问卷等多元评价体系，促进教师工作有效性的提高。

通过两年多高效课堂的实践，使自己对教学又有了更深的体会和理解，教师在对学生传道授业解惑中，其实自己在学生身上也学习了不少东西，同时在不断提高自身素质的过程中，使自己的教学观念和教学方法也发生了质的变化。只有不断地反思和积累，教学才能常教常新，教师也才能形成个人的教学模式和教学魅力。

总之，教学是个与时俱进的过程，作为教师要使自己的教学跟上时代的步伐。为此要不断地学习新的知识和方法，借他山之石可以攻玉，特别是加强听课，无论是什么课，谁的课，只要是肯虚心学习，都有值得借鉴的地方。作为老教师不能倚老卖老，积极学习年轻人的创新精神和朝气蓬勃，与他们不断地交流和沟通，只有这样，才能使自己的教学紧跟时代的脚步，才能培养出更加优秀和有用的人才。