在生活中快乐劳动

2015-11-08 18:17王美玉
新课程·中旬 2015年9期
关键词:陶行知劳动习惯

王美玉

陶行知先生的生活教育理论指出:生活就是教育的内容,为生活而教育,在生活中找教育。教育的对象是生活的,教育的环境是生活的,教育是为生活服务的,因此就要用生活的教育方式。实施劳动素质教育能培养幼儿的情操,锻炼幼儿的动手能力,发展幼儿的思维能力。在这几年的教学中,我也深深体会到劳动教育是实施素质教育中非常重要的一环。然而家长和老师往往忽视幼儿的劳动教育,不重视幼儿劳动习惯的培养。我认为要培养幼儿爱劳动的习惯,应从上幼儿做适量的家务劳动开始。

一、劳动意识强

现在的孩子在家里有舒适的生活环境,于是孩子们缺少了锻炼,久而久之,养成了娇气、懒惰的坏习惯。针对这一具体情况,我们就从增强劳动意识入手。首先让幼儿接受正面教育。通过谈话活动“我长大了”“我是爸爸妈妈的小帮手”“劳动最光荣”等,利用提问、讨论、表演等一系列形式,让他们意识到劳动是一件很有意义的事情,让他们感受劳动的自豪感。其次让孩子观察成人的劳动。例如:妈妈做的可口的饭菜,是怎么做的呢?孩子可以在旁边细细地观察妈妈的做法,在观察和询问的过程中让孩子了解到父母做家务劳动的辛苦,让孩子懂得要珍惜别人的劳动成果。然后让孩子做适量的劳动。适量的劳动可以使孩子快乐。例如:平时吃饭了,让孩子来分发餐具、自己盛饭,量不要过多也不要过少,通过劳动让孩子逐步意识到自己在做一些有益的事情,感受到劳动的快乐。

二、劳动兴趣浓

我们秉承陶行知先生的大教育观——“生活即教育”“社会即学校”。《幼儿园教育指导纲要》也指出:“家庭是幼儿园的合作伙伴。”首先让成人成为孩子的榜样。平时父母在做家务时切记不要因为做家务太累而在孩子面前发牢骚,否则,孩子会认为做家务活是很累人的,因而就不愿意去做。例如:“小小美食家”,为孩子准备了丰富的物品,有水果、蔬菜,鼓励每一位幼儿动手、动脑制作一份精美的水果拼盘。其次让孩子模仿成人做家务。孩子在幼儿时期是好奇和好模仿的。例如:家长在包饺子的时候,孩子会时不时地揪一块面团去玩,这时,我们不要抹杀孩子的新奇感,可以自然而然地教孩子如何包饺子,而且可以把包饺子的过程编成一首好听的儿歌,让幼儿学得轻松、快乐。然后让幼儿在鼓励中劳动。在所有的劳动中,赞赏是孩子最喜欢的。例如:和孩子一起擦桌椅,劳动结束后,和孩子一起欣赏劳动的成果,这时可别忘了表扬孩子,如“快看,你真了不起,椅子多亮呀”“瞧,宝宝干得头上都冒汗了,可真认真”,让孩子关注到自己和他人的劳动成果,分享合作的快乐。

三、劳动习惯好

在陶行知生活教育理论中,“在生活里找教育,为生活而教育”的观念相当明确,他的“生活教育”理论,更是告诉我们“教育的材料,教育的方法,教育的工具,教育的环境,都应该从学生的生活中来”。首先,在一日活动中培养幼儿家务劳动的习惯。我们要运用恰当的方法,循序渐进,不能操之过急,不要叫孩子干他们力所难及的事,更不能强迫孩子做他们不愿意的事情,因此,必须充分利用幼儿的一日生活,如吃完点心后可以让幼儿自己尝试洗杯子,中午就餐时让幼儿分发碗筷,午睡时整理好自己的衣物,午睡起床后让幼儿自己铺床叠被,等等一系列的劳动便很自然地穿插在幼儿的一日活动中。其次,在游戏和比赛中培养幼儿劳动的习惯。《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出:“为每个孩子提供表现自己长处和获得成功的机会,增强其自尊心和自信心。”因此,可以举行一些游戏活动或者比赛。如在亲子游戏时,让幼儿进行剥蛋的比赛,穿脱衣服的比赛,活动中幼儿的积极性大大提高,又让家长们看到了自己孩子劳动能力的不断提高。

教育理论家苏霍姆林斯基曾经说过:“不要把孩子保护起来,而不让他们劳动,要让孩子知道,面包来之不易,劳动对孩子来说是真正的欢乐。通过劳动,不仅可以认识世界,而且可以更好地了解自己。”年轻的父母们,让孩子多做些家务劳动吧!那也是一个大课堂,有许多需要孩子去体验、去领会、去学习的东西,对孩子的成长是必不可少的。只有通过劳动,孩子才更加懂得生活,更加了解世界;只有通过劳动,孩子才能真正得到快乐,感受幸福。

猜你喜欢
陶行知劳动习惯
快乐劳动 幸福成长
我们的100期纪念2011-2020
陶行知教育名录
热爱劳动
陶行知生活力专题研究的形成及其发展趋势
陶行知的赏识教育法