中职计算机自助教学模式浅谈

王飞

摘 要：本文探讨了在中职计算机课堂尝试运用自助教学模式，通过对课堂教学进行科学的设计，引导学生自主合作学习，提升教学效果，提升中职计算机技能教学的有效性。

关键词：中职计算机专业 自助教学模式 运用

自助教学模式是指在课堂教学中形成自主、自助、互助、竞赛、共同提升的良性课堂氛围，从而促进教学效果提升的一种课堂教学模式。在其教学实施过程中，始终以学生为主体进行课堂教学设计，及时收集和总结教学实施中产生的反馈、评价和反思，进而对课堂教学进行再设计，实现学生自助和自主学习。笔者运用自助教学模式，对中职计算机专业课堂教学进行了初步尝试，教学效果有明显提高。

一、基于自助教学模式的课堂教学实施

1.基于自助教学模式下的学情分析

（1）学习内容分析。AE 影视后期特效制作是大中专职业院校动漫专业开设的一门专业实践课程。该课程操作性强，应用广泛，与其他课程相比，学生更感兴趣。键控与扣图章节是AE 影视后期特效制作课程中最重要的内容，但学生对于这一章节实际运用效果理解还不够透彻。当前所有的电视电影几乎处处是键控和扣图的实际运用，但是教师的讲述苍白空洞，学生理解得并不深刻，无法从心底真正感受到这一章节知识技能所蕴藏的魅力。要想让学生热爱学习、自主学习，教师就必须充分发掘这一章节的知识技能，充分展示相关知识技能在电视电影中的实际运用，充分调动学生的学习兴趣和学习热情。

案例：基于自助模式下的课堂学习流程设计

一、课前预习

教师活动：准备《狼灾记》《赤壁》等电影中具有高难度的场景片断，布置学生的学习任务。

学生活动：学生领取并分析任务，观看、分析学习内容。

二、课堂学习

1.课题引入

教师活动：展示《狼灾记》《赤壁》等电影中的场景片断，提出问题。提供效果完成前后的对比素材，解答学生疑惑。

学生活动：学生积极思考，互相讨论。

2.分组合作

教师活动：将学生分为四组，两组完成键控操作，两组完成扣图操作;任务对调，指导小组间自助学习。

学生活动：组内互助，完成任务;组间互助，互相交流。

3.多元评价

教师活动：组内互评，推荐最佳作品并展示;组间互评，推荐最佳作品并展示;集体评价，随机展示并点评。

学生活动：自主、自助、互助、竞赛、共同提升。

三、课后复习

布置拓展训练内容，与学生互动反馈拓展训练，及时反馈交流。

（2）学习者分析。中职校学生大多知识基础薄弱，学习动力不足，自我约束能力差，但他们对于实践课程和热门的影视作品很感兴趣。随着中职课堂教学改革的不断推进，专业课课堂上均采用项目教学、订单培养等注重实践的课堂教学模式，所以学生对于这种课堂教学模式熟悉并基本适应。如果教师课前能做好充分的教学准备，就可以进一步激发学生的学习积极性。

（3）重难点分析。学习重点为键控与扣图的理解与操作。学习难点为学生自主、自助完成键控与扣图的操作。

2.基于自助模式的课堂学习流程设计

基于自助模式，笔者把课堂学习流程设计分为课前预习、课堂学习和课后复习三个环节，分别实现技能的分析与理解、技能的实现与运用、技能的巩固与拓展。

二、基于自助教学模式的课堂教学反思

1.课前预习

课前预习是提升教学效果的重要一环，在以往的教学中，预习只要求学生提前了解所学内容。事实上，学生对课堂学习都提不起兴趣，更不要说在课前预习环节了。所以对于部分同学来说，预习环节有名无实。但笔者在课前预习时，针对学生现状，不是给学生布置枯燥的学习任务，而是提供精彩的影视片断，并基于影视片断提出学习任务。学生对于这些视频，很感兴趣，自然而然主动进行讨论，进而完成课前学习任务。学生通过自主自助完成了课前预习的任务。

2.课堂学习

在仅40分钟的课堂教学中，想既实现键控和扣图的基本技能，又实现键控和扣图的多场景合成显然是不可能的。但在基于自助模式的课堂教学中，学生已经在课前，对于该课学习内容进行了深度预习，对键控和扣图技能的应用有了一定的理解和掌握。在课堂上，教师再以项目教学、任务驱动等教学方法，给学生创设自主学习的环境，让每位学生都主动参与到课堂学习中来。学生先在小组内自主学习，互助合作，完成学习任务，然后小组间互相交流，共同提高。教师在学生自助学习过程中给予指导和帮助，师生良性互动，学习效果极为理想。自助模式的课堂教学能充分调动学生的学习积极性，通过小组内部、小组之间的自主、自助、互助，课堂教学更加优化，教学效果更加理想。

3.课后复习

在课后阶段，教师对学生出现的问题进行梳理总结，对学生的作品及评价进行收集整理，并上传到教学平台，供学生随时查阅观看。在课后，学生有新的想法也可以交流与探讨，教师的积极参与也会让学生对于学习充满激情与动力。

（作者单位：江苏省徐州市张集中等专业学校）