小学生数学个性化作业设计方法研究

杨先春 朱宏国

摘 要：新课改的教育宗旨是为了每个孩子的发展，对小学生的数学作业进行个性化设计则能更好地促进他们学习成绩的提高。但在实际工作中，个性化作业设计则困难重重，不是一帆风顺的。主要探讨进行作业设计所面临的困难，并提出了有针对性的策略。

关键词：小学生数学;个性化作业;设计方法;研究

一、小学生数学个性化作业设计所面临的困难

1.教学评价标准单一化的制约

我国的新课改和素质教育已经推行多年，然而教学评价的标准仍然比较单一。无论对教师的教学工作和能力，还是对学生的学习能力和发展，评价标准都还是学生的考试成绩。另外，面对传统的应试教育，教师只能填鸭式教育，让学生深陷题海，通过机械地做题来提高成绩。对小学生数学作业的个性化设计虽然长远看有利于学生多方面的发展，但短期内效果不如题海战术，因此，教师也顾虑重重。

2.个性化作业设计加重教师负担

对小学生数学作业进行个性化设计，对教师而言，一方面是对其专业水平的考验。因为教师必须能根据学生水平设计内容不同、形式各异的作业。另一方面则加重了教师的工作负担，教师一一指导学生设计个性化作业，必然比一刀切方法的工作量大。这一点难免左右教师的作业设计。

3.学生自主学习的习惯和态度影响教师作业设计

很多老师认为小学生的自控能力差，自主学习习惯和态度也不好。若是让学生自主设计作业，有些学生就会偷懒不做，或是只挑自己擅长的来做，相对薄弱的或不懂的东西则避而远之，这必然会影响到他们的全面发展。

二、小学生数学个性化作业设计的策略

1.评价方式多元化

只有真正做到教育评价多元化，不仅仅以学生成绩来评价教学工作和学生，教师才能打消心中的顾虑，帮助学生进行个性化的作业设计。

2.趣味性作业设计，让学生体验到做作业的快乐

學生疲于做数学作业是因为他们在学习中感受不到乐趣，认为学习是一件很苦很累的事情，所以教师可以帮助学生设计趣味性较强的作业，让他们在学习的过程中体验到快乐，这样他们就不会讨厌做作业，而且寓教于乐，学生的学习效果会更好。

进行个性化的数学作业设计对于小学生的各方面发展而言是大有裨益的，当然在推行这种个性化作业设计的过程中会出现多方面的困难。不过笔者相信随着新课改和素质教育的继续推进以及广大数学教师的共同努力，所有困难都会迎刃而解。