小学科学教育现状及对策探究

董兴伟

摘 要：现如今，我国各个小学对科学课程的教育越来越重视，但是，纵观目前的小学课堂教学现状，仍然存在着不小的问题，就这些问题进行简要的分析，并提出相应的对策，旨在为更好地帮助教育工作者们进行好科学课程的教学，贡献一份微薄的力量。

关键词：小学;科学教育;现状;对策

小学阶段是人一生中最好的学习阶段，这个年龄阶段的孩子对世界都有着无限的好奇心和探索欲，在这个时期对孩子进行科学教育是十分重要的，学生一旦在这个阶段培养起了科学兴趣，发扬自己的科学精神，那么这对于学生一生的发展都有着至关重要的作用。

一、小学科学教育现状

第一，教师对科学课重视不够。许多教师仍然被传统的教学思想所禁锢，认为只有语数外等考试科目的教学才是最重要的，其他科目的学习都是“玩”，对学生没有实质性的帮助，所以，许多学校虽然开设了科学课程，但是教师却没有认真地教学，甚至许多科学教师认为科学课不受重视，不愿意担任科学教师一职。

第二，正是因为科学课不受重视，所以，许多小学在安排科学教师时只能安排其他科目的教师兼职担任科学教师，或者聘请一些教学手段比较落后的，年纪较大的教师进行教学，影响教学效果。

第三，教师的教学方式也有很大的问题，科学课是以实践为主体，但是大部分科学教师却只是按照教材上的内容进行照本宣科式的教学，这使得学生无法获得理想中的科学学习效果。

二、如何更好地进行小学科学教育

第一，教师要从转变观念开始，首先认识到科学课程对学生的重要性，认识到科学教育本身的严肃和地位，学校也要积极地引进专业的、专职的科学教师，从整体上提升科学教师的地位，消除教师心中的心理屏障，让学生受到更加专业的教育。

第二，教师应当向学校申请增加对科学设备的投入，建立实验室，让学生能够在良好的环境之下进行充分的实验探究。

第三，要加强对现有科学教师的培训力度，定期进行培训，并且积极组织教师外出进行学习和交流，学习新的教育教学方法，提高教师的教学质量，提升教师的教学水平。

随着我国社会经济的不断发展和教育改革进程的不断推进，我国小学科学教育的地位也已经逐渐上升，相信在不久的将来，科学教育中存在的问题会越來越少，小学生的科学意识则会得到更好的发扬。

参考文献：

刘林，彭蜀晋.科学教育专业所面临的问题和发展策略[J].四川教育学院学报，2010（9）.