让低年级孩子走进写话乐园

杨平英

摘 要：小学语文教育，是培养学生语言能力的重要教学活动。在低年级语文教学中，关注学生写话能力的培养，让学生在写话学习中体会语文的魅力，有利于学生综合能力的提升。从低年级小学语文写话教学现状着手，重点分析了让低年级孩子走进写话乐园的问题，以期找到促进低年级语文写话教学质量不断提升的可靠途径。

关键词：小学语文;低年级;写话;教学

写作，是小学语文教学的重要内容。写话，是写作的雏形，在小学低年级引导学生写话，有利于小学生写作能力基础的夯实。让小学生根据自己的想法，寫出自己要表达的内容，通过文字去展示自己的内心世界，能够激发低年级小学生的语文学习兴趣，提高小学语文课堂教学效率。

一、创设形象情境，走进写话乐园

对于小学低年级的学生来讲，写话学习最大的困难就是识字不多，他们的语言水平较低，没有太多的东西可写。在语文课堂中，教师要利用形象情境的创设，丰富小学生头脑中的写作材料，让小学生自然地用写话去表达想法。受到年龄的影响，小学生爱玩、爱动。教师就可以用小学生喜爱的游戏活动去创设真实的情境，让小学生在玩耍的过程中收集写作材料，促进写作素材的丰富。

以小学生十分喜爱的“老鹰抓小鸡”为写话主题时，教师就可以带小学生走出教室，在操场上玩起来。教师让小学生一边做游戏，一边说自己在做什么。回到教室后，教师让小学生将自己刚才的游戏内容写下来。在形象的情境中，小学生更能抓住主要的写作对象以及具体特点，有利于写作真实性的提高。

二、开发课本资源，走进写话乐园

小学语文教学，是小学语文教学活动开展的重要基础。对课本资源进行开发，是让小学生融入写话乐园中的重要举措。教师要重视课本资源，选择那些具有时代性与较强人文性的课文引导小学生进行写话练习。在讲解《影子》的时候，教师就可以利用投影的光，让学生观察自己的影子，并针对影子写话，提高写话趣味性。

综上所述，对于低年级的小学生来讲，能够用写话的形式去表达自己的思想，会让他们有语文学习成就感。在低年级小学语文教学中，教师要多给予小学生鼓励，让小学生敢于写话，敢于表达，促进学生融入写话的乐园中。

参考文献：

[1]刘琼.寓学于乐乐中求学：小学低年级写话练习之我见[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第2卷）[C]，2010.

[2]卞丽.培养低年级学生说话写话能力[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第六卷）[C]，2013.