在语文课堂教学中如何培养学生的探究能力

李翠萍

摘 要：语文是一门散漫的学科，它需要学生自己去体验和感悟。而小学语文更是学生以后学习语文的基础。因此，在小学语文学习中，语文教师不仅应该让学生学会相关的语文知识，更要让学生掌握相关的语文学习能力，以便以后能自主学习。结合相关的实际情况探析在语文课堂教学中如何培养学生的探究能力。

关键词：体验;游戏;信心技术;创造情景

一、体验式学习

“体验式学习”的方法通常应用于“自然科学”等相关的探索学科中。“体验式学习”的方法是让学生主动、亲自进入语文学习中来。它往往是语文教师规定一个有关生活方面的作业，然后同学们利用课余时间去探寻这方面的知识。这样有利于培养学生既动手又动脑的良好习惯。还可以让语文与生活紧密相连，达到在生活中学习的效果。将“体验式学习”的方法应用于语文教学中来，有利于将虚有的语文知识转化为具体的、形象的物体，然后通过接触，从而学习语文知识。

二、情境式教学

情境式教学方法往往应用于语文课中。在上语文课时，让学生通过角色扮演的方法让学生身临其境地感受所要学习的内容，让学生在那样的情境中理解知识、把握知识乃至于加深学生对知识的印象

三、信息技术的运用

随着科学技术的不断发展，信息技术也逐渐应用到课堂中来。如今，多媒体在课堂上应用是最普遍的、最常见的。多媒体具有视觉影像的特点，能够吸引学生的注意力和兴趣。它可以将文字变成具体的、可观看的影像。容易让学生理解文字的意思，以便更好地解决问题。语文教师可以利用多媒体的这个特点，将课本中的文字意思转化为可观看的图像，让学生在观看视频的过程中了解课文

内容。

四、游戏式学习

根据心理发展的特点，我们可以知道小学生的心理还处在幼稚的阶段，他们的思考还处于比较弱的状态，比较喜欢和同学们一起玩游戏。他们迷恋各种游戏，因为在游戏中，他们可以找到快乐以及自信心。因此，将游戏引入课堂中来，有利于吸引小学生的注意力。当然，不是随便地设计游戏，在设置游戏的时候，要与语文的相关内容紧密结合，要让学生在玩游戏的过程中学习语文知识。

综上所述，笔者从“体验式学习”“情景式教学”“信息技术的运用”“游戏式学习”这四个方面分析了在语文课堂教学中如何培养学生的探究能力这个问题。这个问题的探究不仅给学生带来了极大的兴趣，调动学生的积极性，同时也让教师转变了教学观念和教学方法。

參考文献：

王娜娜.小学生语言文字运用能力教学策略研究[D].华中师范大学，2014.