多种方式“考”学生，让提问变轻松

1.猜一猜

为了检查学生生字掌握情况，可把生字编成一则谜语，让学生猜。如在检查《三亚落日》生字时，我说出一个个字谜让学生猜：“孙”先生走了，这是哪个生字？此户有缺点，“肖”氏住里边，看人不正视，满身贴纸片，又是哪个生字？学生一一猜出，分别是：“逊”和“屑”。这一形式，能激发学生学生字的兴趣，同时又帮助学生巧记了生字。

2.选一选

模仿开心辞典中的选择题，提出一个问题，再说出几个答案，让学生选择正确的并说明理由。如：在教学《郑成功》时，为了使学生们正确理解“负隅顽抗”的意思，我出了三个答案，让学生选择仔细比较、细细揣摩，最终得出正确答案，这样学生就知道解释词语一定要联系上下文，把它在特定的语境中的意思说出来，而不能死搬词典上的解释。

3.对一对

通过与学生对对联，可以考查学生对课文内容的理解。在教学《负荆请罪》时，我出上联：“唇枪舌剑斗秦王。”学生对下联：“宽容大度让廉颇”来赞美蔺相如。一副副对联让学生形象地感知了课文的主要内容和人物形象，感受到了语言的精妙。

4.编一编

让学生编打油诗、顺口溜等形式，锻炼学生的创作思维。如教学《燕子》一课，要求学生把课文改编成一首绝句，要求用字尽量从原文中摘录。我先做了示范，将第1自然段改编成“乌羽俊翅剪刀尾”，7个字全部缘自课文。学生掌握了方法，推敲出了最佳版本：“乌羽俊翅剪刀尾，春光烂漫添生趣。水阔天空任尔飞，倦落电线成音符。”

（江苏省镇江市新区实验小学 吴民益）endprint