职教课程整体教学设计落实情感目标的实践研究

刘媛媛

【摘要】职业学校致力于培训技能型人才，对于理论知识以及情感教育则是其次。但是现在社会需要的人才不仅要具备专业的技能还需要具备良好的道德素质以及正确的价值观。所以，将情感目标落实到职教课程中，实现情感教学已经成为当前职业教育的重点。如何将情感目标落实到职教课程中，培养全方位人才就成为了职业学校以及教师需要解决的问题。

【关键词】职教课程 情感目标 实践

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0232-02

1.情感目标

所谓情感目标主要包括情感、态度以及价值观三个方面。在我们认知里面，情感就是我们自身的情绪，它是人们对外界事物或者突发情况有内心做出的反应；态度指的是人们在长期接触某一个人或者某一事物形成的一种心理观念；价值观指的是人们对事物或者其他人的看法，如自由观、人生观等。在职业教育中情感更多的是指学生对学习的喜欢或者讨厌，它具有两面性，比如学生对语文感兴趣这就是积极的情感，他们讨厌数学就是消极的情感；态度指的是学习的态度，上课认真听讲这就是积极的态度，反之则为消极态度；价值观受社会环境所影响的，比如职教的教学理念从以前专业技能型培训到现在全方位培训，这就是学校价值观。但是无论是情感、态度还是价值观，它们三者都和兴趣有关，所以在职业教育教学课程中，学校和老师应该培养学生拥有积极的情感，培养他们的学习兴趣。

2.旅游专业职教课程整体教学设计落实情感目标的有效措施

2.1改变教学理念

改变传统的教学理念是实现情感教学的第一步，旅游专业职业教育学校应该在学生技能培养的基础上，加强对学生理论知识以及兴趣的培养，让他们在学习中找到乐趣。老师可以在平时的教学中避免一味灌输式的教学，根据学生接受以及吸收知识的能力将课件进行合理分配，让学生可以将课堂上所讲的知识融会贯通。

2.2营造良好的学习氛围

营造良好的学习氛围要从两个方面着手：学校和课堂。学生大部分时间都是在学校，学校的风气以及学习氛围直接影响着学生，假如某一个学校校风不严谨，对学生旷课、玩游戏等行为置之不理，这就会形成不好的风气，影响着每一位学生。但是如果学校对学生管理比较严格，杜绝不良行为的发生，经常性的组织开展一些课外活动，营造一个良好的学习氛围；在教学课堂上老师应该改变传统的灌输式教学，增加课堂上与学生的互动，拉近和学生的距离。在教学过程中老师要保持良好的心情，以朋友的身份和学生进行沟通，了解他们的兴趣所在，让学生不再抵触老师。老师在平时生活和工作中也要严以律己，养成良好的行为习惯。

2.3寓教于乐

寓教于乐指的是把教学寄予在乐趣中，让学生在快乐中学习，在兴趣中学习，这就要求老师在教学过程中有意识的创造情境。比如在旅游专业英语课堂上，让学生分为两组进行历史沿革讲演竞赛；讲秦始皇兵马俑与华清池景区之前给学生布置一个作业，让他们自己分组将秦始皇兵马俑的形成原因与辉煌历史、华清池内唐明皇与杨贵妃的凄美爱情故事讲述给大家。老师也可以运用多媒体进行教学，在网上下载和课文有关的图片、音乐或者视频，激发他们学习的激情，培养学生的兴趣。比如，在进行《中餐服务》餐巾这话技能训练时，可以将较为简单的单荷花、双荷花、凌波仙子、冰玉水仙等几种折法按每种一组进行小组质量竞赛，加强学生对各种基础着法的巩固。以此为基础，趁着大家学习兴趣比较高的状况下进行难度升级，这样就提高了大家的学习兴趣。

2.4将情感教育融入到日常教学中

所谓情感教育指的是对学生价值观、人生观、学习态度、道德素养等的教育，旅游专业职业教育在日常教学过程中应该在培养学生技能的同时，更加注重培养他们正确的价值观，养成良好的道德素养。老师可以将教学课本与学生情感教育结合起来，培养学生的爱国精神。比如在进行南京总统府这这一景区介绍的时候，可以在课堂上播放相关的视频，将民国时期在南京总统府居住过的孙中山与蒋介石宣布就职等视频资料向学生播放，让学生深刻体会到南京临时政府与南京国民政府相继建立后国家当时国家与人民的实际状况，逐渐加深对当时政治环境与国家社会现实的理解。

结束语

随着经济的发展人们的价值观发生了改变，旅游专业职业教育的教学理念与教学方式也应该随之改变。将情感目标与日常课程教学结合起来，培养全能型人才。本文简单介绍情感目标的组成，然后就行研究，发现改变教学理念是实现情感教学的基础，老师可以使用多媒体教学的方法培养学生学习的兴趣，运用生动的语言文字调动学生的激情，将情感教育融入到日常教学中，引导学生养成良好的行为习惯，培养他们的爱国情怀，树立正确的人生观、价值观。

参考文献：

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[3]朱巍.中职语文情感教学实施的四步骤[J].教育教学论坛， 2014（08）.