小学语文阅读教学中Mo o d l e平台的应用探讨

◆吴广玲

作者：吴广玲，临沂市郯城县红花镇中心小学（276100）。

1 前言

阅读是学习之钥，在阅读的过程中不仅可以学习到很多的知识，还能培养和提高独立思考和解决问题的能力。在网络科技发达、网络资源丰富的今天，Moodle已成为世界上流行的网络课程管理系统之一，无论是课程内容安排、师生互动还是教学评价，利用此平台将使教学过程变得像搭积木一样简单有趣，Moodle平台改变了学生学习和教师教学的方式。

2 小学语文阅读教学现状分析

随着教育新课标改革的不断深入，小学语文教学目标也发生了根本性的改变，新课程标准更是提出了扩大小学生的阅读量的语文教学要求。其中规定：每个学生，第一学段阅读总量不少于5万字，第二学段不少于40万字，第三学段不少于100万字，背诵优秀诗文60篇（段）。虽然小学语文教材中收纳了一些较为经典的文章供学生阅读和学习，但课堂的时间毕竟是有限的，如何在完成课本中基本阅读任务的基础上，引导学生在课余时间增加阅读量，实现教师课内指导、学生课外个性拓展学习的有机结合，已成为广大小学语文教育工作者必须思考和重视的问题。

作为目前世界上最为流行的网络课程管理系统之一，Moodle平台通过设计主题活动，建立师生互动讨论区，创建丰富的阅读资源，很好地解决了围绕在广大小学语文教育工作者和学生心中的难题，为小学语文教学开辟出一条全新的道路，使家校互动成为可能，也可以帮助小学生扩展阅读量，丰富课外知识，对其身心的健康发展都具有积极的促进作用。

现阶段，我国科学技术不断发展，信息网络技术迅速发展，在教学课堂中引入各种新型媒体进行网络教学已不再是一件稀奇的事。与此同时，随着教学方法和手段的不断创新，在小学语文阅读教学中，引导学生利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读的方法，逐渐被广大小学语文任课教师所采纳。在这样的背景下，Moodle平台在小学语文阅读教学中无疑具有广大的应用空间。

网络学习社区实现了在线学习和虚拟社区的结合，学习目的性强。目前，大部分学校的网络学习社区都依靠使用Moodle平台来构建，但对于小学教育这种基础教育而言，Moodle平台的应用并不十分广泛。尤其在山区等偏远地区，小学教学设施和理念较经济发达地区而言相对落后，课堂教学尚且要依赖于教师或者课件。这样一来，难免就会造成学生被动接受，阅读积极性不高，阅读教学没有活力，学生协作学习、小组交流的教学形式仅仅停留在口头上的不良局面，制约了语文阅读教学目标的顺利实现，阻碍了广大小学生阅读兴趣和能力的培养。

3 M o o d le平台在小学语文阅读教学中的应用实践

为了解决当前小学语文阅读教学中存在的一些问题，首先就是要对Moodle平台的功能和特点有一个初步的了解，在此基础上创建了语文教学资源库和各个主题活动，激发了学生的兴趣和主动参与性，实现语文阅读由课内到课外的延伸，创建学生与教师、学生与学生之间的互相交流、协作学习的平台，增加教学容量。

创建学习资源，开阔学生的学习视野Moodle不仅具备E-learning平台的测试、聊天、日志等功能，还拥有任务分配、签到、文件管理等扩展功能，模块化的设计方法使得功能模块的创建更为简单，极大程度上降低了教师在网上创建网络学习课程的难度。在整个Moodle阅读课程学习中，推荐阅读可以说起着绝对的引导作用。

首先，利用Moodle的调查功能，可以对学生的情况（如哪类文章学生更为感兴趣，学生对各类文章的平均阅读量是多少等）进行一个大致的了解。

其次，利用Moodle平台中的投票选项，让学生根据自己的喜好进行投票，再对针对票数进行一个详细的分析，对阅读资源进行分门别类，并针对不同特点的学生为他们提供相应的阅读资源，这样更有利于学生进行系统的学习。

虽然小学语文教材中提供了一些阅读的教材，但学生的学习资源仅仅靠这些是远远不够的。对于教材以外的阅读资源如人物背景、写作环境等多多进行了解，可以在很大程度上帮助学生加强对文本的感悟和理解。尤其对一些距离学生实际生活较为遥远的历史事件的记叙，对一些自然风光的描述，学生并不能有亲临其中的体会，因此在阅读时往往造成认知上的肤浅。为此，在小学语文阅读教学中应利用Moodle平台创建功能模块，并加强对相关模块的管理，为学生提供相关的网络学习资源，发挥教师的引导作用，为学生的自主阅读提供明确的方向。

设计主题活动，激发学生的学习兴趣兴趣永远是最好的老师，建立贴近学生的课程主题活动，使学生的阅读有任务、有目的、有方向、有方法，才能充分激发学生参与阅读的兴趣，学生自主性学习的能力也会有所提高。在实际教学中将开展主题活动作为一种辅助手段，将活动中丰富的知识发散出去，有层次地展开，使不同的学生根据自己的基础和兴趣获取知识，在培养学生个性的同时，也使得学生通过阅读获得全面性的发展。

在小学语文阅读教学中，让学生走进名著一直为广大语文教育工作者所推崇。小学阶段是一个人学习的初级阶段，在语文学习中也常会接触到一些名篇名著，考虑到学生的接受能力和理解能力，这些名篇虽然篇幅不长，但涉及的背景、历史复杂，一直都是语文教学中关注的重点。Moodle平台的模块聊天中设计的“七嘴八舌说英雄”“绘声绘色讲故事”等活动，直接从感官上激发学生的兴趣，加强了师生、学生与学生之间的交流互动，在一种活跃的氛围中，学生更有开展故事演讲比赛等活动的积极性。在这些丰富多彩的主题活动中，学生热情高涨，兴趣浓厚，中国的灿烂文化得以传承，他们也会有更丰富、更全面的体会。这样从课内潜移默化到课外，促使学生发散性阅读思维的培养，阅读能力也能得到很大的提高。

设计交流讨论区，构建互动学习评价体系Moodle是一个为解决学习者的问题和发布新的观点提供帮助的平台。在这个活跃的社区平台中，教师通过记录学生的学习过程，对学生的学习历程进行深入的分析，这样教师就能更好地掌握学生语文阅读的情况，并采取合理措施引导学生进行课外阅读。Moodle平台不仅为教师提供了方便，同时也为广大学生带来福音，它不仅横向打破班级界限，使同年级学生进行交流成为可能，还实现了纵向与其他年级师生进行交流。在这个自由的互动交流讨论区，学生或以Word文档，或以电子小报、图片等形式上传自己的阅读作品，畅谈阅读感受，教师也参与到对作品做出相应的质性或量化的评价中。在这个与同学共同探讨、教师参与互动的过程中，完善个人对一些问题的看法，每一个学生的思维得到彰显，不仅提升了学生搜集信息的能力，更提升了团队协作学习和解决问题的能力。

4 结语

综上所述，在小学语文阅读教学中，有效运用Moodle平台的网络平等交互功能，学生真正体会到协作学习的乐趣，就能更好地完成课外阅读的任务，并在阅读过程中不断提高语文素养和阅读品味。Moodle平台基于信息共享、成果分享的目的，突出学生在整个小学语文阅读教育中的主体地位，实现集体学习与个性发展齐头并进的教学目标，为阅读教学带来活力和创新，在小学语文阅读教育中体现出一定的优势。但对于其在实际应用中存在的师生信息技术能力有限、学生道德修养的教育等问题，还需要进行进一步的探索。■

[1]黄丽娟.Moodle平台在小学语文阅读教学中的应用：以《武松打虎》阅读教学为例[J].教育信息技术，2015(3).

[2]谷守颖.基于Moodle平台的小学课外阅读与写作探究性学习的研究[J].新课程，2014(3).

[3]马英英.小学语文阅读教学策略研究[D].陕西：延安大学，2014(6).