《组态王初级培训》的教学设计

金玲

摘要：组态王，是一款由亚控公司开发的通用的工业监控软件，因其简单易学的特点，而被许多组态软件的初学者所青睐。该文从课程分析、教学对象与目标、教学内容与要求、教学方法与手段等方面阐述了本门课程的设计思路，对如何教授本课程进行了探讨。

关键词：组态；组态王；教学设计

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）05-0186-02

组态软件是为用户提供快速构建工业自动控制系统监控功能的、通用层次的软件工具。以组态软件为控制平台，结合PLC、智能仪表或数采模块等硬件设备的控制系统，是现在非常常见的一种工控模式，在工控领域中占有重要的地位。

组态王是一款国内比较有名的组态软件，本文将从以下几方面探讨一下如何进行《组态王初级培训》的教学设计。

1 课程、教材分析

长庆油田现在大力推广数字化管理，其架构中前端所采用的系统——生产管理系统，就是通过组态软件开发的。利用它可实现对各个生产单元生产过程的实时监控。可以说，组态软件是长庆油田数字化建设中不可或缺的一部分。

为适应长庆数字化建设的需要，加强学生的专业知识水平，自2012级起，我校电气专业的学生开设了组态软件这门课程。

目前国内外知名的组态软件很多，各有优势，本课程选择的是由亚控公司开发的《组态王》6.53版本。之所以选择组态王，主要原因就是其易用性特点。组态王不仅功能完善，且与其他组态软件相比，操作简单，直观，易理解，很适合初学者学习。

因为没有符合本校学情的合适教材，所以本课程采用的是自己编写的《组态王初级培训教程》。针对学生的学习特点，这本书的理论内容相对简单，主要采用了任务驱动的方式，强调学生的上机实践，将理论学习与上机操作有机地结合起来，以培养实际动手能力为主。

2 教学对象与目标

本课程的教学对象为本校电气专业的学生。

本校生源主要是高中毕业生。他们有一定的应用软件的操作基础，但对于组态软件，都是初次接触，且大多数人都不曾学习过计算机程序设计语言，基础知识非常薄弱。

在学习过程中，学生普遍专注力差，面对满堂灌式的理论教学很容易思想抛锚，相对理论学习，他们更喜欢实际动手操作，实验能力较好，所以教学过程中，采用多媒体教学与上机实践相结合的授课方式，调动学生学习积极性，以培养学生动手能力为主。

学生通过学习，应达到以下目的：

1）了解工业组态软件的相关知识；

2）掌握组态王建立应用工程的一般过程；

3）掌握组态王中各组件的使用方法；

4）完成一个反应车间监控软件的设计；

5）能用组态王设计简单的监控软件。

3 教学内容和要求

本课程以培养技术应用型人才为目标，贯彻以能力为本的原则，按照“加强基础、注重能力、突出应用、兼顾体系”的原则，确定教学内容。

教学内容安排采用了基本概念→使用方法→实际应用的思路，贯彻深入浅出、由易到难、循序渐进的原则，教学中加强了实际应用能力的培养，并兼顾系统性、科学性。

课程的教学要求分为认知要求和能力培养两个方面。

认知要求分为三个层次：

了解：初步知道知识的含义及其简单应用。

理解：懂得知识的基本概念和基本规律以及与其他相关知识的联系。

掌握：能够应用知识的基本概念和基本理论，分析和解决实际问题。

教学中，要结合学生自身能力，根据知识点的不同，对教学内容做不同的认知要求。

能力培养要求分为两个方面：

4 教学方法与手段

针对学生轻理论、重实践的学习特点，本课程最主要的三种教学方法是：使用多媒体教学、讲练结合、任务驱动。

大量使用多媒体教学和课件操作演示，将课堂中讲到的实例制作成课件，学生在实验课或课后跟着课件反复练习，可起到事半功倍的作用。较复杂的问题可由教师采用讲练结合的形式带领学生到共同完成。

整个教学过程都贯穿着任务驱动的教学方法：以一个简单的反应车间监控软件的建立过程来驱动整个课程的教学。每节课都教会学生完成监控软件的一部分，如创建监控画面、建立动画、设置报警事件、创建趋势曲线等等，让学生带着任务学习，任务完成了，这节课的知识点也就掌握了。因为主要靠学生动手操作，而且每节课都会让自己创建的监控软件更完善，功能更强大，所以学生兴趣很浓厚，学习积极性很高，知识点掌握的也快，更容易达到事先设定的教学目标。

5 结束语

以上是本人针对《组态王初级培训》所做的教学设计，通过对课程进行教学设计，有助于教师进一步认识课程，对如何讲授好本课程有了更深刻的了解，是一种很好的提高教学质量的手段。