2015年高考英语备考经验总结

张天鹏

【摘 要】对于一个学校的高考整体成绩来说，复习和备考的决策和战略起着决定性的作用。在备考的过程中，教师对学生指引的方向，教师的复习计划和课时安排，教师采用的复习方法和手段都很重要。本文结合黑龙江省大庆实验中学2015年的高考成绩，总结出了一些高考复习和备考的经验，仅供大家参考

【关键词】高考英语;复习方法;备考经验

转眼间，2015年的高考已经落下了帷幕，我的学生们现在正处在等待高考录取结果的状态中。而我，则处在总结反思自己教学的状态中。今年我们学校，大庆实验中学，在黑龙江省高考中取得了相当辉煌的成绩。就今年高考的英语成绩来说，我们这一届的学生也获得了大面积的丰收：第一层次的学生高考英语平均分是137.25分;第二层次128.60分;第三层次117.85分。结合我们学校的整体规划与自己的教学实践，我总结了今年高考英语学科的一些简单的备考经验和做法。

一、三轮复习，合理安排，精讲精练

在外语组组长的带领下，我们在备考的时候进行了充分的研究，周密地进行了三轮复习。第一轮复习，从去年的8月到今年的1月，历时一个学期，主要任务是把1-8册的课本内容重新整理，摘出重点、难点，力求精讲精练。在不浪费学生过多时间和精力的情况下，帮助学生在基础知识方面查缺补漏。第二轮复习，从今年1月份到4月末，其中包含了40天的寒假时间，主要对学生进行专项训练。对各题型的专项解题技巧进行突破和操练。我们从辅导类书籍，杂志，历年高考题，网络文库等资源地进行精挑细选，按类别组合成完美的专项训练题集，保证学生做的是最新的，最有代表性的，最有含金量的题。第三轮复习从5月1号到6月6号，这段时间是对学生进行综合训练阶段，我们四个备课小组整理出了四套得分训练题，难度接近高考水平。而后我们学校还搞了一次全真模拟考试，考试的时间和顺序与高考一模一样，调整学生的生物钟。这三轮复习是在周六周日正常放假的情况下进行的，外语的高考内容涵盖了8册书，内容零散，知识量相当大，复习进度是个大难题。但在我们组的全体成员共同研究下，调整了教学进度，将练习的题目精化，简化，保证学生的复习有梯度，有顺序地进行，科学而又合理地完成了复习任务。

二、抓住学生的周末时间，合理布置作业

本届学生进入高三以后，周末仍然正常休息，没补过一天课。在这种5+2的教学模式下（5指的是工作日正常学习的5天，2指的是周末放假的两天时间），知识的消化和吸收很关键的在于2上。因此，每次的周末作业，我们都做到了精选，而且每周学生回来以后都进行严格的检查，保证学生的假期能够有效利用。在保证学生的每个周末都过得充实的前提下，高三40天的寒假我们也进行了合理的安排。首先，我们从各种资料上挑选组合了10套重点题，给学生假期做综合训练用;除此之外，我们在放假前还开了家长会，要求学生把1-8册的词汇进行背诵，并叮嘱家长在长假里负责监督、提问或听写。让学生过词汇关，这是备考的基本环节。我个人还把1-8册的所有重点短语以电子稿的形式发到学生们的邮箱里，让学生自主进行复习。大多数学生和家长都能按照老师的要求去做，一个假期回来，学生们的基础知识夯实了许多。

三、抓住早晚的零散时间学英语

我通常利用早自习的20分钟和晚自习的10分钟来对学生进行单词的考察和复习，天天如此，外语的学习贵在一点一滴的积累。我教的是第三层次的学生，词汇量积累不够是导致他们得分较少的根本原因。基于此，每一堂上课前我都安排一名学生找出自己不会的10个单词写在黑板上，并且负责给大家讲解。我的目的是想利用此环节帮助学生查找词汇的漏洞，了解自己哪些会了，哪些还不会。另外，我还建议学生买口袋书，带在身上，方便随时有零散的时间都可以背单词。外语词汇的积累，功夫一定要下在平时，涓涓细流汇成大海。外语的学习成绩要想提高，必须遵循量变到质变的规律，只有词汇量丰富了，积累到了一定程度，外语的阅读和理解的能力才会提升。

四、作文的训练要加强

2015年，黑龙江省高考改革了，在不算听力分的情况下，25分的作文乘以1.25以后变成了31.25，所占的比例大大提升，因此我们对学生的作文训练极其重视。从书写到词句我们都做了细致的安排。我们对学生的字迹手把手，逐个纠正，保证他们的书写清晰，工整。我的学生作文语法错误很多，各种语病频繁出现，汉式思维较严重。为了保证学生的作文能够从本质上提升，我从基本的句型对学生加以训练，从单句开始练习造句。同时，我还让学生背诵优秀作文，仿写或利用模板进行填写。让学生对文章结构熟悉了以后，再对他们进行审题和构思的训练，这样学生对作文的恐惧感消失了，敢于去捉摸、去研究怎么写好作文了，写作能力自然会在实际训练中得到提高。

五、对学生作业的监督和检查要到位

对于第三层次的学生，我们的监督和检查很重要。他们平时爱偷懒，爱看人下菜碟儿，如果老师对作业的检查一放松，他们就不会认真完成了。所以我每一堂课上课前第一个环节都是检查学生的作业，可以是书面检查，也可以是口头提问，但一定要检查，这样学生才会把你的作业当回事。我这样做了，而且一直坚持到高三毕业，感觉效果不错。

六、化解与学生的矛盾，有针对性地鼓励

高三上学期的时候，两个学生自习课总爱说话，我多次指出过他们的问题，这两个孩子一直对我不热情，走廊里看到我会刻意闪躲，我看出来了，但我没说什么。高三下学期开学，其中有一个孩子的假期作业完成得很好，我就在全班面前表扬了他，后来他开始主动找我问问题了，渐渐地，外语的成绩也有了提高。后来，我又表扬了他积极学习的态度，从那以后直到高考，他的成绩一路上升。另外一名同学是个讲义气，懂事理的孩子，有一天班级另外的两个同学有点矛盾，他劝解的很好，正巧课间被我赶上了，我在上课前表扬了他，从此以后他也不再躲着我，开始认真背单词了，开始踏踏实实地做题了，成绩也有了起色，一个学期下来，他从最初的106分，提升到126分。以上两个例子说明，学生是受感情控制的人，他们从情感上接受你，才能从知识上信服你。