e时代背景下初中语文作文教学有效性的策略分析

刘静

【摘 要】 在初中语文教学中，作文教学占据的比重较大，但是教学效果却一直不佳，使得作文教学逐渐成为初中语文教学的难点。在e时代背景下，互联网为初中作文教学开辟了一条新的途径，为初中作文的有效性教学提供了相应的策略。本文在分析e时代背景下初中作文教学优势的基础上，对初中作文有效性的教学策略进行了探讨。

【关键词】e时代;初中作文;有效性教学;策略

初中语文作文教学历来是教学的难点，因为其教学模式的死板性、教学内容的固定性，在很大程度上打消了学生的学习兴趣，影响了学习效率。在e时代背景下，网络媒体的开放性、共享性和丰富的资源储备为教学注入了新的活力，初中语文作文教学也是如此。所以，分析e时代背景下初中作文教学的优势，探究语文作文有效性教学策略，对提高初中语文作文的教学效果具有重要的意义。

一、e时代背景下初中作文教学的优势

目前，初中生在作文学习方面存在写作动机不强、语言匮乏、缺乏写作个性等方面的问题，e时代背景下网络资源的共享性、交互性、丰富性、及时性等特征为初中作文教学注入了新的活力，使其具有了以下优势，具体分析如下。

（一）激发写作动机

写作动机通俗来讲就是“兴趣”，学生写作的兴趣来自于控制、激励和鞭策，在e时代，网络丰富的资源和便捷为激发学生的写作动机提供了无限的可能。一方面，网络丰富的资源激发了学生思维的灵活性，改变了学生在写作时言不由衷、畏首畏尾的情况，为学生真实情感的表达提供了一个广阔的平台，促使学生能够真正的做到“以文言志，有感而发”，有效的维护了学生的写作动机，激发了学生写作的积极性。另一方面，e时代拓展了学生作品的阅读人员，扩宽了学生获得肯定的领域，赋予了写作行为真实的交际意义，为学生的写作提供了源源不断的动力。

（二）丰富写作资源

根据调查，有50%的学生在写作时面临着无话可说、词不达意等问题，如果将整篇文章比作一座建筑，那么素材、语言就是这个建筑的砖瓦，素材积累不足，就会导致学生陷入“巧妇难为无米之炊”的困境。e时代丰富的网络资源将学生从有限的课本中解放出来，为学生吸取知识提供了一个广阔的空间，将学生对事物的认识程度提升到了一个新的高度，有效的锻炼了学生的逻辑思维能力，同时在不知不觉中丰富了学生的素材积累，让学生在写作中能够信手拈来，能够使文章做到言之有物。

（三）培养学生的写作个性

文章是作者内心情感的表达，应该是万中无一的，但是目前初中生的作文却面临着“千篇一律”的尴尬境地。这种问题的出现可以说是固化的教学模式导致的，也可以说是学生有限的素材积累导致的。在e时代，开放的网络资源和空间，为学生提供了一个开放的思想空间和创作空间，促使学生抛开写作教学的框架，有感而发，有例可引，写自得之见，抒自然之情，显自然之趣，为学生写作个性的培养提供了有力的保障。

二、e时代背景下初中作文教学策略

e时代背景下，初中作文教学存在诸多优势，本文在这些优势的基础上，对e时代背景下初中作文教学策略进行了如下分析。

（一）激发学生的写作动机

第一，利用丰富的网络资源，创设真实的写作情境。一般情况下，在教师布置完作文题目之后，学生都会在脑海中形成一个关于这个题目的印象，但是这个印象是模糊的，所以学生在写作时的思路也是模糊的。针对这样的情况教师可以利用丰富的网络资源为学生创设一个真实的写作环境。

第二，创设多元评价方式。赞扬、成功是激发学生写作动机的重要途径，教师可以利用网络的开放性，建立班级博客，将学生的优秀文章放在上面进行展示，使其获得同学的赞扬，以激发学生的写作热情。

（二）丰富学生的素材积累

首先，充分利用网络资源积累素材。目前，在初中生积累素材方面比较有利的网站有三种，分别是：新闻网（新浪网、凤凰网等）、作文网（中国青少年作文网、作文库等）、文学网（读者文学、中国文学网等）。通过新闻网，学生能够积累大量的实事素材，能够有效的赋予文章个性。所以，教师要引导学生使用这些网站积累素材。其次，教师可以建立班级作文素材库，将无限的网络资源进行分类，通过点滴积累，将与初中作文有关的素材纳入其中，为学生在写作中寻找素材提供方便。通过这两种形式，可以有效的丰满学生的素材体系，培养学生的作文新意。

（三）扩展学生的写作形式

2011版的课程标准明确指出：在写作教学的过程中，要为学生广阔的写作空间，减少束缚，鼓励学生自由的表达、有创意的表达。在e时代，学生通过网络平台进行写作，在网络写作公开性和保密性的特点下，学生能够实现自由的表达、有创意的表达。基于此，教师要鼓励学生利用微博、博客进行创作，微博日更，博客周更，以保持学生的写作热情。利用网络资源扩展写作形式，可以有效的培养写作个性，提高学生的写作水平。

三、结语

e时代背景下，网络资源的丰富性、及时性、共享性给初中写作教学注入了新的活力。初中作文教学可以利用丰富的网络资源激发学生的写作动机、帮助学生丰富素材的积累，帮助学生扩展写作形式。通过这三方面内容的实现，可以有效的培养学生的写作个性，提高学生的写作兴趣，提升学生的写作水平，甚至对提升学生的语文素养也具有重要的意义。

【参考文献】

[1]宋胜克.初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].教育教学论坛，2013（8）：85-86

[2]陈国华.初中语文作文教学现状与提高策略[J].中国科教创新导刊，2011（9）：208

[3]李凌岚.浅谈初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].学周刊A版，2015（9）：202

[4]庄伟欣.探析提升初中语文作文教学的有效性策略[J].都市家教（下半月），2014（7）：1

（作者单位：江苏省徐州市撷秀初级中学）