竞赛法在初中英语教学中的应用研究

张燕妮

【内容摘要】开展一些小型的课堂英语竞赛，可以激起学生英语学习的斗志，并且逐步提高英语素质。在教学过程中，教师要丰富教学形式，使课堂变得更加生动，充分利用有限的课堂45分钟时间，而竞赛法是一个不错的选择。

【关键词】竞赛法  初中  英语  应用  研究

为了培养适应全球化经济发展要求的国际化人才，提升科学素养，鼓励青少年树立科学世界观，关注最新科技发明、发展动态，同时锻炼英语实践应用能力，进一步提高学生的探究和创新能力，英语竞赛的举办越来越普遍。比如全国中学生英语能力竞赛（National English Proficiency Competition for Secondary School Students，简称NEPCS）。同学们积极参赛，纷纷报名，并把每次上课和练习都当成提升自身英文水平的一次绝佳机会。由于学校领导的关心和重视;不断钻研，扎扎实实;各英语组的认真组织和开展;各位英语老师的呕心沥血;同学们的热情积极，勤奋刻苦等才能在竞赛中取得优异成绩。鉴于参加英语竞赛的作用，为了提高学生学习英语的积极性，教师在英语课堂教学中也加强竞赛法的应用。

一、竞赛法在初中英语教学中的应用

竞赛法在初中英语课堂教学中应用时，先对学生进行分组，然后设计竞赛内容和竞赛规则。由于竞赛过程就是竞争和对抗的过程，因此先将学生分成不同的竞争小组。教师分组时要以学生的整体英语水平为基准，将成绩优异和成绩较差的学生分为同一，并且每组学生的英语水平相当，这样才能实现公平竞赛，每组以4～6人为宜。俗话说“无利不起早”，因此教师可以设置一些物质性奖励或者是满足同学一个要求，以此督促学生提高参加竞赛的积极性，这样才能形成竞争动力。竞赛内容的设计主要以教材和教学大纲为基准，设置的英语竞赛内容包括听、说、读、写多方面的技能，全面提高学生的英语能力。竞赛规则的制定主要维护课堂的秩序，规定比赛时间，使竞赛有条不紊的进行。教师对学生的表现进行打分。同学在比赛的过程中，教师要加强他们的指导，引导学生积极的去学习，教师要保证竞赛的可控性，和学生互动交流，指导学生在比赛及准备英语资料过程中的不足。如果发现比赛规则的制定不科学，及时进行更正和调整。此外，学生在课余活动中，教师也可以组织他们进行英语竞赛，比如比赛英语造句、英语小品及单词接龙等。初一注重对话竞赛、书写竞赛及单词竞赛。初二注重课本剧表演竞赛及听力竞赛等。初三注重英语演讲竞赛及阅读理解竞赛等，巩固课内知识，丰富学生英语知识面。

二、初中英语具体操作分析

1.在进行竞赛的过程中，教师要及时反馈比赛结果。教师可以在黑板上列出每组的序号，并及时记录他们的得分。每次竞赛的基本分数为50分，答对加1分，答错扣2分，先进行必答题部分的问题，然后进行抢答题部分的问答，得分最高的一组获胜。比如进行必答题部分的比赛时，教师提问“how many teachers are there in our school？”教师点名1组同学作答，如果该同学不能回答，则同组的其他同学作答，但是1组要扣除0.5分;如果1组都不能作答，则其他组同学作答，回答正确，扣除1组1分;如果其他组同学都不能作答，则此题作废。

2.比赛的重点为每堂课的难点和重点，对这些知识点反复进行练习，加深学生对这些英语知识的理解。

3.利用小黑板写答案。由于英语竞赛中有相应的英语单词和句型的考查，比如：Have you learned other l___ besides Chinese？ 54. Last but not least， I keep on trying and n___ give up.这些考查学生词汇量的题目，需要学生动笔去写。教师可以为每组学生准备1块小黑板，让学生在小黑板上作答。学生写完答案之后，可以请每组同学相互评阅，回答正确加1分。学生在评阅的过程中也会发现自己的某些知识点是否扎实，加强了学生对初中英语知识体系的具体认识。

4.竞赛完成之后，教师要进行点评和总结。下课前教师宣布各组的英语得分及获胜的一组，获胜的同学得到教师的奖励，并发表一些自己对英语学习的看法，失败的同学则下次再接再厉。通过比赛加深同学彼此之间的了解，加强互动和感情沟通。

三、开展英语课堂竞赛应注意的事项

1.注重比赛过程，深入思考

在竞赛过程中，由于初中生的个性还不稳定，好胜心强，因此十分注重比赛的结果，而对比赛过程不够重视，因此，教师组织英语竞赛时，一定要引导学生进行深入思考，尤其是帮助一些英语成绩较差的学生，找出他们英语学习过程中面临的困难，及时掌握他们的英语学习情况。