分析新课改下高中美术教学有效方法

戴良芬

摘 要：随着国家对教育方面的改革，高中美术教学作为素质教育的组成部分，并没有引起教育同仁重视。在新课改的环境下，高中美术教育在培养学生审美能力，陶冶学生情操方面有着积极的作用，高中美术课程，可以缓解学生们对于高考的压力使学生们从高考的重压下释放出来。美术教师要从传统的美术教学中及时脱离出来，制定符合新课改的教学方案，采取有效的教学方法，提高学生的综合素质。

关键词：新课改 高中美术 教学 有效方法

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）10B-0088-01

美术教学作为素质教育“美育”中的重要组成部分，在全面提高我国高中生综合素质方面具有深远意义。新课改下的高中美术教学要从以往“辅助学科”的教育观念中脱离出来，使高中教师和广大高中生对高中美术教育有一个全新的认识。各高中的美术教师，要积极配合国家新课程改革，使高中美术教学打开全新的局面。

一、我国高中美术教现状

首先，虽然说高中课程已随着新课改的要求做出了教学调整，但由于高中美术教学长期处于“无人问津”的状态，在其他教师纷纷对教学计划作出改革时，高中美术教育还停留在传统的“老师讲解，学生加强，布置作业”的教学模式上，没能针对新课改对教学方案进行及时调整。其次，是学生对于美术教学的认识存在误区。高中美术教学被大多数学生认为是艺术生的“专长”，许多学生在小学，甚至初中时对美术抱有一定的热情，但进入高中后，许多学生就被套上了高考这=个沉重的“枷锁”，长此以往，对美术学习的热忱缺失，有些学生甚至认为美术教学成为其学习进步的“绊脚石”。最后，高中的美术课多以理论为主，这使每天都要学习语文、数学、物理和化学各种学科理论的学生应接不暇，丧失美术教学的意义，大幅度降低学生的学习热情。

二、新课改下高中美术教学的有效方法

（一）合理运用多媒体，增加学生学习兴趣，拓展学生的审美领域

高中美术教学在我国信息技术日趋发达的同时，要紧跟时代的脚步。美术教师在上课时，要对手中现有的多媒体资源做到合理应用。例如，就《中国古代青铜器》这一课进行教学鉴赏时，教师可以先用多媒体为学生播放带有中国古典特色的音乐，譬如作为我国经典古曲之一的《高山流水》，引领学生进入一种悠远的氛围，老师为学生提供的教学图片也不应局限于书本上的图片，教师应为学生展示其他青铜器图片，多角度为学生进行分析，鼓励学生说出青铜器带来的美的感觉。

目前，我国的高中生受国外文化的影响较深，听英文歌，看各种外国大片成为学生缓解学习压力的途径之一。例如教师在对西方现代美术进行赏析时，可以以学生感兴趣的西方现代音乐作为切入点，对西方现代美术进行展开式教学。

随着多媒体的普及，在美术课堂上，老师应给学生营造一种轻松的氛围，不应再用枯燥的理论束缚学生的思想，美术教学应结合学生的日常生活，增强教学趣味性，增强学生对于美术教学的兴趣。结合教材，并对教材做出延伸，丰富学生知识，提高学生知识层面，开阔学生的审美领域。

（二）改变传统教学模式，倡导情境教学

高中生在以往的美术教学中，对绘画技巧有了一定程度的了解。因此，高中美术教师的教学重点应以“学”为主，以“画”为辅。“学”是指学生要学会掌握一些基本的美术理论，教师要使学生学会如何使用优美的语言对美术作品进行赏析。例如，在对郎世宁的《花鸟图》进行赏析时，老师要用专业的语言对这幅画进行赏析，譬如，整幅画以黑灰为主色调，树叶的描绘具有丰富的层次感，虽然带有明显的欧洲绘画风格，但仍具有中国古代传统的绘画特点。为了培养学生的艺术鉴赏能力，教师应多为学生展示一些具有鲜明特点的美术作品，采用启发的教学模式，提高学生鉴赏能力和语言表达能力。对学生绘画能力的培养虽然成为教学的辅助部分，但也是美术教学不可忽视的组成部分。学生的绘画能力在一定程度上影响着鉴赏能力。在教学中，教师可以采用情境设定的教学模式，为学生设定情境，学生根据情境进行绘画创作，再由其他学生对作品进行点评。这种互动的教学模式，在增强学生绘画能力的同时，提升了学生的想象力，大幅度增强了学生的学习兴趣。

三、结束语

高中美术教学作为素质教育的组成部分，应受到教育同行普遍重视，美术教师要对目前的新课改做出及时应对。要针对目前高中生的性格特点，对教学计划进行调整，多利用现有的教学资源，引导学生具有正确的审美观念，提高学生的鉴赏能力，使高中美术教学迈入崭新的阶段。

参考文献：

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