创设以生为本的美术高效课堂

刘向灵

摘 要：新课改理念促进了高中美术教学的改革，美术教学取得了可喜的成绩。本文对高中美术教学方法的有效性进行了探讨，提出了提高高中美术教学效率的一些可行性措施，希望能给高中美术教学以有益的借鉴与参考。

关键词：高中美术 教学 方法

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）10B-0085-01

高中美术担负着培养学生审美情感与人文素养的教学任务。新课标对美术教材进行了重新规划，教材内容丰富、时代感强，体现了视觉艺术的语言魅力。为有效达成美术教学目标，教师必须致力于探索富有成效的美术教学方法，使美术教学在学校素质教育中发挥更加重要的作用。

一、 培养学生的美术欣赏能力

传统的美术教学，教师是美术课堂的权威，理论说教充斥整个课堂。由于缺少学生的积极参与，致使学生的美术欣赏能力很难得到有效培养。美术欣赏课一般分为解说型、问答型与讨论型。解说型美术欣赏课是由教师对美术欣赏的基本原理和基础知识讲解与说明。这种解说型美术欣赏课，很容易使课堂陷入以教师灌输为主的传统模式，所以在教学中教师要注重学生的参与。例如，注重设置问题，加深学生对知识的理解。问答型美术欣赏课是由教师针对美术作品的特点进行原理提问，让学生思考与回答。这种提问式教学模式能够增加教师与学生的互动，提高学生课堂的参与度，但是一味地提问，不给学生思考的时间，往往会降低美术课堂教学的有效性，所以在提问时应该给予学生充分的思考时间与空间。讨论型美术课是以学生为主体展开讨论，教师只是引导者。这种教学模式可以最大限度地调动学生的参与热情，学生可以自由发言，使每位学生都有参与课堂教学活动的机会。例如，在欣赏古代山水画时，学生可以根据审美视角交流有不同的感受，有的同学从作品中读出了高雅恬淡的韵味，有的同学则读出了古人用笔潇洒飘逸的笔风，有的则体味到了山水画不同的意境与古人对生活的态度。教师也要将自己融入学生当中，发表对作品的看法，这对培养学生综合欣赏能力发挥重要作用。

二、 引入多媒体辅助教学，激发学生兴趣

多媒体已经被广泛应用于各学科教学，在提高教学效率方面发挥着重要作用。美术教学要注意发挥多媒体多方面的作用，有效达成教学目标。例如，有的教师只是在美术教学中利用其展示美术作品，没有挖掘多媒体的更多功能为教学服务，这未免是一种浪费。教师要结合教学实际，灵活运用多媒体为美术教学服务。例如，美术与音乐这两种艺术形式都产生过印象派的风格，艺术是相通的，尽管艺术形式不同，但在作品的追求上是相同的。因此，笔者在引领学生鉴赏印象派美术作品时，引用了印象派音乐家德彪西的音乐作品作为背景，使单调的视觉欣赏添加了音乐元素，使学生能够视听结合，丰富对作品的审美体验。多媒体是一种集声、光、电于一体的教学手段，可以有效刺激学生的感官，激发学生的兴趣，使学生置身于多媒体创设的生动情境中，陶冶学生的性情，加深学生对美术知识的认知。

三、 贴近生活 丰富学生的绘画体验

艺术来源于生活，又为生活服务。美术作为人类审美情感的一种重要表现形式，决定了美术教学应该与生活相结合。脱离生活的艺术只是无本之木、无源之水。因此，高中美术教师在教学中应该注重结合教学内容，引领学生走进生活，培养学生的观察能力与欣赏能力。例如，在一次美术教学中，正遇天下小雨。笔者抓住这一时机，对教材进行了整合，开展了《淅沥的小雨》绘画活动。学生们观察小雨的形态，真切地感受小雨的动感画面。因为有细致的观察为基础，学生们画出的效果特别生动、真切。雨水滴落的过程在空中呈现一条斜线，雨水在地面上形成积水，随着雨水的滴落击起一圈圈涟漪。学生们穿着雨衣，撑起雨伞，作品生动而逼真，给人无穷的回味。在美术教学中，把教学内容与生活有机地结合起来，既可以增强学生的感性认识，又可以通过理性认识让学生悟到一些绘画的规律与技巧。

四、 培养学生自主探究的习惯

学生的知识体系是通过学习建构起来的，因此，使学生养成自主探究的习惯至关重要。例如笔者教学生画水果时，首先让学生到黑板上画出最喜爱的水果，学生们积极参与，板画的效果各不相同。画完，让学生观察自己带来的水果，了解其外形、色彩、味道。将西瓜与草莓作比较，葡萄与香蕉作比较、学生通过观察与学习，对观察到的结果进行总结。这样，学生的印象深刻。在技能训练中，教师要让学生先尝试画画，然后引导学习，先学后教，突出以学生为主体的探究地位，这要比教师一味的灌输效果要好得多。再如，在欣赏一幅图画前，教师可以为学生介绍这幅画创作的背景，学生在课外可以通过网络及教辅书等渠道进行了解与学习。经过一段时间的学习认知，自然会促进学生欣赏能力与技能的提高，形成良好的自主探究习惯。

总之，高中美术教师要在新课程理念的指引下，积极探索美术教学的方法与途径，要结合美术学科的特点及学生的认识规律，改革教学模式，提高美术教学的有效性，促进学生综合素质的提高。

参考文献：

[1]孙金波.如何提高高中美术课的课堂效率[J].网络财富，2010 ，（24）.

[2]葛雪强.新课标视域下高中美术教学有效性的组织实施路径[J].艺术研究，2014，（1） .