浅谈多媒体教学与中学信息技术教学的有效整合

丁长玉

【摘要】  随着社会的不断发展，新的技术不断推动计算机科学的发展，人们的生活进入到信息时代，同时计算机技术给人类的教育提出了新的变革，本文从实际角度出发，具体分析了中学信息教学中多媒体技术的有效应用，能够激发学生对于信息技术的兴趣，并且产生对信息技术自主学习的欲望。

【关键词】  信息技术课程 多媒体 应用

【中图分类号】   G633.67                   【文献标识码】  A                       【文章编号】  1992-7711（2015）07-087-01

信息技术教学通过各种各样的形式，教会学生如何利用信息技术抓取网络上海量的信息，并且进行相应的加工和处理，提高学生对于信息技术的利用能力，为将来的发展打下坚实的基础。通过几年的教学实践，本人获得了几点心得体会，现与大家交流。

一、信息技术教学过程中有效使用多媒体的方法

利用现代的多媒体手段，可以很好掌握课堂的教学节奏，多媒体软件为我们教学提供了极大便利条件，多媒体与传统教学方法相比，增加了教师与学生之间的互动，教师通过一边讲一边让学生练习，同时教师的在旁边通过提问方法让学生紧紧跟随老师的步伐。下面介绍一下信息技术教学过程中有效使用多媒体的方法：

1.直观感知法。信息技术这一门课程虽然是一个新兴学科，中学学生对于计算机有个比较抽象的印象，只知道计算机技术很强大，虽然在一些小学已开设了信息技术课程，但对于学生来说，还是一门新兴的、新颖的课程，教师不能光通过传统的方法进行授课，这样学生对于信息技术课会觉得越讲越没有兴趣，教师可以通过多媒体进行教学，在讲课的过程中，边讲边操作，同时还可以与学生进行互动，信息技术是一门实践要求很强的学科，它需要学生亲自去动手，因此，教师在讲课前可以把多媒体技术的课件整理好。在上课的时候我们通过多媒体技术展现信息技术课程的内容。

例如，在学习计算机的组成部分的时候，教师可以将主机的里面的cpu，内存条，南北桥，硬盘等等通过制成幻灯片的形式在上课的时候向学生展示，这样既可以形象直观的展现计算机的结构，并且避免了学生因为误操作将计算机硬件破坏而报修的风险。

2.对比、类比讲解法。在讲word基础知识时，我们可以利用多媒体进行对比化教学，通过ppt我们可以展示word里面常用的快捷键，并且根据快捷键的不同列出他们相应的作用和不同点。

例如，在学习剪贴和复制的区别的时候，教师可以通过一系列的截图放在幻灯片上，在结合实际让学生进行操作，对比两个命令的不同之处，同时在学生操作的时候教师可以通过向学生提出剪贴和复制两个的不同点在哪里，这样不仅可以强化学生对该命令的记忆能力，同时还能够激发学生对于信息技术的学习兴趣。

在信息技术教学的过程中，教师利用多媒体技术，在备课的时候，要多多搜集相关关于课程的内容，制作精美的课件，并且在制作课件的过程中，要善于总结归纳知识点，例如，在给学生将插入图片时，我们可以将word中的艺术字，图片，文本框和表格连起来一起讲，并且在利用多媒体教学的时候要注意学生的反馈，我们可以在利用多媒体将word的中的图片插入步骤详细的列写出来。同时让艺术字和文本框留给学生去完成。让学生分成小组，通过小组的团队合作去完成教学目标，这样可以提高学生的动手能力。

（三）自由作业法。例如在对excel应用中，学生如果掌握的比较好，我们可以让学生提前预习下一节的内容，同时将教师上课的课件发给学生，让学生根据课件完成相应的预习工作，这样可以提高学生的自我学习能力，让学在探究中学习，最后教师可以让学生在多媒体上进行演示，并且让学生和教师讲评，比一下谁的方法更快更便捷，从而提高学生的交流，让学生学会取长补短，共同进步。

（四）互动式合作学习法。教师可以根据实际情况将学生划分为若干小组，通过互动、交流、合作的学习方式，能够充分挖掘学生的合作学习能力，同时小组的合作学习方式能够有效的让学生跟着教师的讲课节奏走，上课不容易走神，并且在小组成员之间形成有效的竞争力。形成了教师与学生，学生与学生之间二维的网状互动模式。教师在对小组进行划分时应该注意小组成员之间的实力差异，同时给不同的小组设置不同的教学目标，鼓励后进的学生积极参与到小组活动中来，并且要大力表扬后进的学。

不仅如此，教师在采用多媒体教学的时候还可以采取抓小放大的手法，对一些后进的学生采取补课的方式促进后进生的提高，将一些学的较好的学生让他们通过教师的多媒体课件的进行自主学习。

二、利用多媒体技术进行信息技术教学中还应注意的问题

利用多媒体进行教学虽然可以有效提高学生学习信息技术课的兴趣，提高信息技术课的教学效果，但我们也应当注意多媒体使用过程中应当注意的问题。

（一）在使用多媒体进行教学中教师做到少讲、精讲，学生做到多练，把更多的时间留给学生，通过动手操作、合作学习来达成学习目标。

（二）教师在利用多媒体教学的时候，要注意将学生的角色转换过来，将课堂还给学生，教师应该通过正确地引导学生通过多媒体课件自主学习，并且学生和学生之间应该将学到的知识共享出来，给大家演示，让每个学生都能得到进步。

（三）重交流评赏，轻定位评判。教师对于学生完成的任务，应该对于他们的作品进行交流分析，而不是打分评价，通过交流可以让学生说出自己的创意和思路供其他学生借鉴学习，实现学生的整体进步。

课堂教学是一门教学艺术，如何利用多媒体技术提高课堂效率是事关现代教学模式成功与否的关键，我们将传统的教学模式和现代技术融合一体，利用多媒体技术为中学信息技术教学服务，可以为学生的成长提供良好的平台。

[ 参  考  文  献 ]

[1]刘玉润.初中信息技术课有效教学的思考[J].中国电化教育.2012（3）.

[2]周珊.新时期信息技术课堂教学之我见[J].考试周刊.2014（81）.