新课程理念下小学信息技术课堂游戏化教学探究

摘 要：在新的时代背景下，信息技术的重要性得到进一步提高，也促使众多小学不断提高信息技术教学的质量，切实提高学生的信息技术能力。

关键词：新课程理念；趣味性；游戏化教学

随着现代科学技術的不断发展，人类早已正式进入信息化时代。在新的时代背景下，信息技术已经为人类的生活、学习和娱乐带来极大的变革，其已经成为人类生活中不可或缺的重要组成部分。

基于此，本文在此对新课程理念下小学信息技术课堂游戏化教学进行探究，以期能够为相关人士提供有益参考与借鉴，达到提高小学信息技术教学质量的目的。

一、组织有趣的游戏提高信息技术课堂趣味性

在传统的小学信息技术教学中，大部分教师只是按照教材对学生进行大量的讲解。作为一门信息类学科，小学信息技术教材中拥有大量的文字，其内容相对枯燥和抽象。在这种背景下，大部分学生并没有足够的动力和兴趣参与到小学信息技术教学中。

此时，教师可以在小学信息技术课堂教学中合理运用游戏开展教学，突破原本枯燥的课堂氛围，使学生能够在学习中感受到快乐，进而达到激发学生兴趣，提高学生学习积极性的目的。

例如，在学习计算机的硬件时，教师需要让学生了解计算机中的输入和输出设备。仅仅通过讲解，学生的兴趣并不够高，也无法获得深刻的认知。此时，教师可以事先准备好相应的纸张，并且在上方写好计算机的各种硬件，包括：鼠标、键盘、显示器各种硬件。在此基础上，教师可以组织学生将这些纸张贴在衣服上。随着教师的口令，学生需要快速地分成两堆将计算机的输入和输出设备进行区分。通过游戏的方式，教师将原本枯燥的信息技术教学变得更有趣味，能够引导学生主动地参与到游戏中，达到提高信息技术教学有效性的目的。

又如，相关设计者早已为指法练习设计出了多样化的打字游戏。在游戏中，学生需要准确快速地按照屏幕的要求操作键盘，并完成简单的游戏任务。因此，教师可以合理运用这一类的游戏软件开展小学信息技术教学，利用游戏的生动趣味性吸引学生的注意力，使学生在玩游戏的同时获得乐趣，同时完成信息技术课程的练习任务。

二、利用游戏激发学生学习的动力

教师需要意识到小学生更加喜欢内容丰富、形式多样的游戏。因此，在小学信息技术课堂教学中，教师可以利用好玩的游戏激发学生的动力。

例如，在操作计算机的教学中，教师带领学生进入计算机教室，组织学生利用“七巧板”软件进行游戏。学生在愉快的玩耍中能够感受到计算机带给其的快乐，使学生产生学好计算机的动力和兴趣。在此基础上，教师也可以让学生认识到学好信息技术能够制作更好玩的游戏，这就培养了学生的兴趣，使学生拥有足够的内在动力参与到教学中。

又如，在认识键盘的教学中，教师可以要求学生在课堂中完成相应的打字练习。但对于大部分小学生而言，打字练习相对枯燥，教师很难要求学生认真地面对打字练习。此时，教师可以给予学生适当激励。例如，教师可以告知学生电脑中的某处有好玩的游戏，谁能够更快更好地完成打字练习就可以找到游戏并且得到打开游戏的密码。

在游戏的驱动下，学生会因为兴趣的刺激认真对待打字练习。这就达到了激发学生动力的目的，引导学生主动参与到打字练习，并使学生熟悉的键盘提高了学生基本的打字能力。

总的来说，小学信息技术课程相对枯燥和抽象，其学科的特点决定了学生的兴趣并不浓厚。通过游戏化教学，教师利用游戏的趣味性激发了学生的兴趣，使学生愿意主动积极地参与到信息技术教学中。但是，本文的研究相对局限，这就需要众多教师在实践教学过程中不断总结和交流，进一步完善游戏化教学法，促进小学信息技术教学的发展与建设。

参考文献：

童江.新课程理念下小学信息技术课堂游戏化教学模式探究[D].陕西师范大学，2011.

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