创设课堂教学情境轻松快乐学习古文

吴瑞欣

摘要：为改变中等职业学校古诗文教学现状，培养中职生学习古诗文的兴趣，让中职生在轻松快乐的课堂情境下学习古文，提升中职生的古文教学效果，本文主要从四个方面做了探究和尝试，一是引入游戏活动，激发中职生的学习古文的兴趣;二是创设古文课堂情境，提升中职生的学习效果;三是拓宽古文的教学内容，丰富中职古文课堂教学;四是提炼课文中的精华，提高中职生自身素养

关键词：古文快乐教学

优秀古文是中华五千年文化宝库中最夺目的璀璨明珠，古诗文赏析是提高欣赏品味、培养审美情趣、提升审美能力、培养热爱传统文化意识的重要途径。现在中职生文化基础差，对古文实词、虚词、句式概念很模糊，学生往往在课堂上昏昏欲睡，这些问题的存在使老师的教学异常困难，常常是花的力气很大却收效甚微，所以大部分老师上古文单元时就蜻蜓点水一般，能少讲就尽量不多讲，因为讲多了也是是对牛弹琴。针对中等职业学校古诗文教学现状，培养中职生学习古诗文的兴趣，让中职生在轻松快乐的课堂情境下学习古诗文，提升中职生的古诗文教学效果，我做了一些探究和尝试，并取得了一些成效。

（一）引入游戏活动，激发中职生的学习古文的热情

传统的古诗文教学方法以讲解为主，对字词句进行串讲，对篇章结构进行解剖，尤其是字词句串讲环节，虽是简单重复，却又没完没了。中职生的学习结果却不尽如人意，因此教师可以将游戏引入课堂，增加课堂趣味性，从而激发学生的学习热情，譬如;王羲之《兰亭集序》乃书法与美文双壁。《兰亭集序》的教学难点，不应该是哪一个文言字句本身的讲解和翻译，而是如何从文学作品的趣味品读中不断提高教师的教学境界和学生的审美感悟能力。品读此文空灵清淡的景趣、起伏多变的情趣、生命感悟的理趣，足以领略到这篇千古美文字里行間流露出的魏晋时代的风尚，感受到王羲之独特的精神品位与审美雅趣。但这种景趣之美、情趣之美、理趣之美，很难走进学生的心中，为此我根据课文中“曲觞流水”这样一种古代文人雅士饮酒赋诗的聚会活动，设计了“击鼓传花”的活动让学生背唐诗。在活动中只要花停在哪，你就要背一首唐诗，且不准重复，学生们积极性很高，这不仅让学生背了大量的唐诗，获取了大量的知识，同时也让他们感受到了文人雅士的乐趣，这个良好的开端激发了学生的学习积极性，从而较好的完成了教学任务。

（二）创设古文课堂情境，提升中职生的学习效果

在古诗文的教学中，对于情节感知、语句翻译和词语解释方面，我考虑到维持中职生学习热情的重要性，让中职生先感知故事情节，在情节感知过程中渗透语句翻译教学内容，最后在语句翻译环节中再渗透词语解释教学内容。这种教学内容先后顺序的编排，给中职生营造了一种和谐轻松的古诗文学习情境，让中职生感受到古诗文学习的快乐。在《鸿门宴》的教学中，为了营造课堂情境，先给同学们讲“楚汉之争”，讲楚汉战争正式开战之前，项羽在鸿门设下的一场附有杀机的的宴会--名为宴会，实则是一场没有硝烟的战争。然后让学生们看电影《鸿门宴》，了解大致情节，并告诉同学们，《鸿门宴》有较强的戏剧性，可用来表演，看过之后，认真听老师讲解课文，积极准备分组表演，看谁演得好。有这样的压力存在，在教学时同学们听得很专注，我讲的也更加细致。在准备的过程中，各个小组通过编写剧本、背台词、排练等加深了对课文的理解，也为我们创新教学画上了圆满的句号，同时也提高了教学效果。

（三）拓宽古文的教学内容，丰富古文课堂教学

教师在古文串讲中，适当地给学生讲解文中包含的知识点，拓宽古文的教学内容，增加学生知识面，使得古文课堂教学更加丰富饱满。譬如：贾谊的《过秦论》写了历经几代君王苦心经营而逐步走向强大，最终一统天下的秦王朝却在顷刻间土崩瓦解，这一历史兴亡事件，给人留下了很多值得探究的空间。课文中包含了大量的文学知识，涉及了众多的人物、事件，在教学时我給学生讲战国四公子孟尝君的“狡兔三窟”、信陵君的“窃符救赵”;讲六国的谋士“苏秦连横说秦”;讲孙膑“围魏救赵”;讲“田忌赛马”讲廉颇“负荆请罪”讲蔺相如“完璧归赵”讲商鞅“城门立木”这些故事不仅丰富、生动了课堂，同时也带动了学生要探究秦王朝灭亡的原因，课堂效果良好。

（四）提炼课文中的精华，提高中职生自身素养

优秀的古文具有丰富的内涵，在阅读品味、欣赏咀嚼的过程中，能在不知不觉中吸收其精神营养，转化为自身的素养积淀。因此教会中职生咀嚼品味古诗文精华的要领，从而打造中职生的品质课堂，则不失为一个好的想法，这也是中等职业学校古诗文教学的终极目的之一。《国殇》是咏唱爱国精神的英雄赞歌。《诗经》是我国最早的诗歌总集，表达的是纯真朴实之情。《劝学》表达是学不可以已的观点。《孔雀东南飞》是我国最早的长篇叙事诗，表达了青年男女要求婚姻爱情自主的合理愿望。《陈情表》表达的祖孙之情悲恻动人。要挖掘了古文的魅力所在，培养学生的审美意识，让学生在古文散发的古典气息中增强对古文的兴趣，受到传统文化的熏陶。

（五）结束语

针对目前中职古文教学现状，古文课堂上，我们要用趣味来激发中职生的学习古诗文热情，要通过古诗文故事情节感知与古诗文教学活动设计来渗透古诗文字词句疏通教学，使中职生的古诗文学习尽可能地绕开古诗文难点——字词句疏通，实现古诗文课堂的趣味化、合理化和科学化，让中职生在情境与活动中感受古诗文的魅力，在理性与实用中品味古诗文的精华，从而提升中等职业学校古诗文教学的效果。