让经典诵读走进幼儿心里

姚宪英

随着一轮又一轮的经典诵读大赛，我校幼儿园的小朋友们也背起了《三字经》、《百家姓》、《唐诗三百首》，并提倡在小朋友中开展“课前诵读三分钟”活动。从此，我们幼儿园拉开了“祖国文化经典诵读”活动的序幕。

第一，以背诵为主。

我校的“经典诵读”活动最初始于2006年。那时正在进行新课改，《新课程标准》强调语文教学过程要让学生认识到中华民族文化的博大精深，吸收民族文化智慧。

《课标》还指出：小学语文教学的根基应从幼儿抓起，让他们背诵《三字经》、《弟子规》、《唐诗三百首》，从而培养他们热爱祖国文字和中华文化的思想感情。每年诵读古诗不少于70首，“重视语言积累，培养语感，致力于以后语文素养的整体提高”。在新课改的推动下，我们幼儿园开始了背诵《三字经》、《百家姓》、《唐诗三百首》活动。

第二，百花齐放。

到现在，这种诵读活动开始走进课堂，经典诵读成为幼儿园的一大特色。教师们搜集经典文化素材，学生开始广为背诵，天天能听到诵读经典的声音。师生们共同享受着与经典为伴、与圣贤为友的乐趣。《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、《唐诗三百首》等国学经典名篇在幼儿园内“百花齐放”，名言佳句绽放异彩。

第三，硕果初现。

经过一段时间的实践，这种经典诵读活动不但提高了幼儿的记忆力，而且让他们感受到了先贤的智慧与情怀，于潜移默化中拓宽了他们的心胸与视野，丰富了他们的知识储备，陶冶了他们的性情，提升了他们的审美情趣及素养，他们再也不是只会玩泥土石块的泥娃娃了，成了随口能诵出几句经典的“小小书生”。为了扎实有效地开展经典诵讀活动，我们幼儿园不断改革更新诵读活动形式。

1.诵读与应用相结合。

在每天不少于30分钟的诵读活动中，还要启发幼儿在特殊的环境中能脱口诵出名言佳句来。比如早上看到花园中满地的花瓣时可诵出“落红不是无情物，化作春泥更护花”;春天看见园工们在园中烧杂草时可诵出“野火烧不尽，春风吹又生”;看见父母在田野里播种，可诵出“春种一粒粟，秋收万颗子”……像这样寓情于景、见景生情的诵读随处可见。老师们随时随地加以点拨，既达到了诵读的目的，又陶冶了幼儿们的心灵。

2.为古诗词配乐配画。

在教学中让幼儿吟唱《咏鹅》、《春晓》等等，让幼儿体味古诗不但能高声诵读，还可以大声歌唱。这就是经典文化的博大精深之处。再就是师生为古诗作画，看着图画有感情地诵读，达到见画就能诵读，把幼儿带入诗人的境界。我们把古诗词融于各个学科当中，极大地调动了幼儿诵读经典的兴趣，同时也培养了幼儿的创造意识和想象能力。

3.学习经典古诗的传统美德。

如学习《孔融让梨》、《黄香温席》、《玉祥剖冰》等故事，让幼儿体会其中的传统美德。

为了更好地推动经典诵读活动，我们还组织了经典诵读活动比赛，为幼儿搭建交流心得与展示成果的平台，从而更加激发了幼儿“诵读经典，与伟人为伴”的激情，在幼儿中营造出崇尚经典、追求高雅的良好氛围。