小学语文教学中发掘学生潜力的问题及对策

刘士慧

摘 要：小学阶段虽说是基础教育的初级阶段，却是培养学生个人素质和人文素质的关键时期。语文教学作为其他学科的基础，其教学质量关系到学生发展成才的方向。新课改要求小学语文教学要发掘学生潜力，为学生终身学习打下坚实的基础。文章结合小学语文教学学生潜力发掘的问题，就如何发掘学生潜力和闪光点进行了探讨、分析。

关键词：小学语文 发掘 学生潜力 问题 对策

所谓发掘学生潜力，即在确保学生教学主体地位的前提下，培养学生的合作意识、探究意识和自主学习精神，进而提高学生语言能力。以此为指引，小学语文教师在教学中要正视学生潜力发掘存在的问题，采用合理的策略去发掘学生潜力，以实现学生能力和语文课堂的同步发展。

一、小学语文教学中发掘学生潜力的问题

1.语文教学受定式思维严重影响。科学研究表明，年龄越小，个体受定式思维的影响就越小，思维活跃性就越强。按理说，小学阶段是培养学生创造能力的最佳时期，小学语文教师要抓住良机来培养学生的创新能力。但是，受定式思维和传统教学理念影响，在小学语文教学中，教师对学生主体性认识不够，多习惯采用填鸭式教学方式来教学，语文教学就变成“为了考试而教”的一项目的性鲜明的活动。在教学过程中，教师不但会将更多的时间和精力放在知识讲述上，还会有意无意地压抑学生的好奇心与求知欲，忽视了学生创新潜力的挖掘。如此一来，学生的好奇心、求知欲受到抑制，思维活跃性和创新潜质也逐渐减弱，长此以往，必将给学生创新思维和创新能力的发展带来不良影响。

2.教学方法单调，学生学习兴趣低下。当前小学语文教学常用方法有阅读法、讲授法、对话法、自学法、实践法。后来，电教法也被应用到小学语文教学中，但是使用范围有限，并且许多教师在语文电教教学上还存在误区，如内容华而不实、照搬照抄别人课件，教学效果差。整体来看，小学语文教学仍以传统教学方法为主，导致学生在教学中的地位极其被动，学习热情不高，其个性和学习能力都得不到发展。

3.教学实践机会少。课外学习资源，尤其是课外实践活动，可以有效拓宽学生学习空间，丰富学生情感，激发学生学习潜力。因此，许多教育家都主张通过实践来夯实学生的知识基础，促进知识内化。但是，许多小学语文教师在教学中都存在重结果轻过程、重表达轻实践的思想，对教学实践的重要性认识不够，导致教学实践功效大打折扣。

二、小学语文教学中发掘学生潜力的对策

1.革新教学理念，重视学生潜能的培养。新课改要求教师重视、关爱每一个学生，并将学生知识进步、情感发展与潜力挖掘统一起来，以促进学生全面發展。人的潜能是无限的，语文教学也是一个长期的过程。要想深入发掘学生潜能，小学教师必须注意以下问题：首先，革新传统教学理念，摈弃传统的师生观和教学观，让新观念走进小学语文课堂，以教学组织者、引导者、合作者的身份，与学生一起去开展探究学习;在知识传授中，既要关注教学结果和学生学习情况，更要重视教学过程和学生学习情感、学习态度。要改变过去那种追求统一答案、统一方法的教学模式，淡化教学任务，给学生松绑，释放孩子个性;重视语文教学的开放性、趣味性，为学生探究学习、合作学习、创新学习提供有利条件。

2.优化教学方法，构建宽松、和谐的教学氛围。课堂是培养学生潜能的沃土，在新课改推行下，教师要充分利用课堂这一教学阵地培养学生创造力、发掘学生潜能。以此为目标，教师首先要利用现代教育技术，通过图文并茂、形象生动的电教化、多媒体教学将学生从黑白世界（黑板、粉笔）带入绚丽多彩的知识殿堂，给学生视听感官带来更加强烈的刺激，以吸引学生注意力，增加语文教学的趣味性。其次，教师要开放更多生动活泼的教学模式，如角色扮演、即兴演讲、故事讲述、小组竞赛等，以兴趣和情感为突破点，培养学生的想象力和合作精神。再次，小学语文教师要顺应新课改要求，加快角色转变，用高尚的师德去影响学生，用正确的方法去指导学生，关心、爱护、尊重每一个学生，尊重学生个体差异，允许学生犯错，鼓励学生质疑，构建轻松愉悦的教学氛围，让每一个学生都有表达和展示自己的机会，使每一个学生都能参与到语文教学中来。

3.让学生在实践中体会学习的乐趣。语文实践是学生积累知识、巩固学习成果的主要途径。鉴于此，在小学语文教学中，教师要结合教学内容，挖掘各种有利于教学实践的因素，开展语文教学实践，为学生元认知调动、知识向能力迁移提供有利条件。具体来说，教师要结合教学内容挖掘实践素材，合理进行教学安排，经常开展各种有意义的语文课堂和课外教学实践活动。如在小记者活动、工厂调查报告、演讲比赛等语文社会实践活动中，教师要就学生的交际能力、相关问题做出有效指导，合理引导学生朝着思维创新、实践探索的方向发展。

4.发挥教学评价的激励作用。教学评价是教学的延伸和补充。严格来说，完善的教学评价应由形成性评价和终结性评构成，它不但要关注学生的学习信心、学习兴趣，还要能为学生价值观、世界观的养成提供正效应。因此，在小学语文教师中，教师要重视评价的积极作用，构建完善的语文教学评价体系，为学生潜能的发掘创造良好的氛围。

参考文献

[1]董春玲 试论小学语文教学中发掘学生潜力的问题与对策[J].科技展望，2014，07，20。

[2]万子渝 小学语文教学中现代化教学手段应用探究[D].信阳师范学院，2014，03，01。