浅谈社会主义核心价值观在教育工作中的培育及践行

王秀丽

摘 要：在社会主义核心价值观与讲究素质教育的大背景下，教师要有正确的理想信念、高尚的道德情操、扎实的学识和真实的仁爱之心，做好自己的本职工作，践行社会主义核心价值观，做到爱国、敬业，对待学生要公平、诚信，有仁爱之心。落实素质教育，引领学生健康地成长，实现社会的“自由、平等、公正、法治”、国家的“富强、民主、文明、和谐”。

关键词：社会主义核心价值观;公平诚信;仁爱之心;素质教育

根据自身的情况，我谈谈对社会主义核心价值观的理解以及在实际教育工作中培育和践行社会主义核心价值观的体现。

社会主义核心价值观的践行路径之一就是把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育的全过程，贯穿于教育各领域，落实到教育教学和管理服务各环节，覆盖所有的学校和受教育者。而中学教育对学生价值观的形成起着至关重要的作用，所以作為中学教师的我们责任重大，要充分领会社会主义核心价值观的实质精神，在培育自己社会主义核心价值观的同时，更要注重在教育教学过程中对学生社会主义核心价值观的培育和践行。

爱国、敬业，是每个行业都必备的职业道德。教师肩负着国家的使命和社会的责任，更要做到爱国、爱岗敬业。作为一个好老师，要把爱国、爱岗敬业作为理想信念，支撑我们搞好教育工作。

公平，是教师对学生价值观影响的亮点。

作为学生，人人平等，都希望得到老师的关注和重视。在班级里，那些综合能力相对较强，特别是学习成绩较好的学生，理所当然地受到老师们的青睐，成为老师心目中的“好学生”，成为老师的重点关注对象。而其他学生，特别是那些综合素质较弱的学生，常常被冷落。久而久之，这样的“好学生”会有一种优越感，开始“不拘小节”起来，有的还会“滥用职权”做错事。而被冷落的学生心中愤愤不平，有的“破罐子破摔”，甚至有的学生为了引起老师的关注而做一些违反校纪的事情，还有些学生的家长为了自己的孩子能引起老师的重视，无奈给老师送礼。所有现象，不管是在“好学生”面前，还是“坏学生”面前，展现的就是不公平。仅仅是在学校这个小小的所谓最公平的社会里，学生接触到、体会到的就是不公平，当他们进入利益为上的社会时，还能理性地、公平地对待每个人、每件事吗？

所以作为老师，我们要时刻提醒自己，公平对待每一个学生，给学生灌输公平理念的同时，更要让学生体会到公平的存在和真实性。

诚信，是教师对学生影响的又一亮点。

记得我刚刚入教的一个星期五上午，下课铃声已经结束，学生匆匆放学，准备回家，两名学生跑到我的办公室：“老师，这有两道题，难度挺大的，您帮我们做一下，下午上课前，我们找您可以吗？”我答应得很爽快：“没问题。”就因为这句“没问题”，我中午吃过饭后没有午休，直接去了办公室，开始做题。没过一会儿，这两名学生就过来了。豪爽地说道：“老师，我们就随便过来看看，您真在呀，还把题都做完了！老师，您以后有什么事需要我们帮忙，尽管开口，我们一定办到。”我听后，心里美滋滋的，总觉得在这两名学生面前很有面子，同时也或多或少地影响了他们。

仁爱之心，在教师的德育工作中起着重要作用，也是践行社会主义核心价值观的体现。

人非圣贤，孰能无过，何况是正在成长中的学生。当学生犯了错时，我们不能一味地批评教育，命令他以后不能这么做。我们要充分应用我们的仁爱之心，对学生动之以情，晓之以理，从而使学生真正认识到自己的错误，并能自行改正，这样我们的教育工作才更有效。爱是教育学生的前提，教师只有内心充满对学生的爱和尊重，才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维护他们的自尊心，在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光。这样在所有老师的感染下，学生和老师之间、学生和学生之间友善相处，校园一片和谐。

作为一名教师，我们要有正确的理想信念、高尚的道德情操、扎实的学识和真实的仁爱之心，做好自己的本职工作，践行社会主义核心价值观。用自己的行动，对学生的公平、诚信和友善来点燃学生对真善美的向往，让“爱国、敬业、诚信、友善”的价值观浸润学生的心田，转化为日常行为，引领学生健康成长，落实素质教育，进而实现社会的“自由、平等、公正、法治”、国家的“富强、民主、文明、和谐”。

参考文献：

[1]张亚强，马红霞.刍议社会主义核心价值观在学生教育工作中作用与实现途径[J].大家，2012（10）.

[2]郭碧云.社会主义核心价值观在教学中的运用[J].读写算：教育教学研究，2014（21）.

？誗编辑 王梦玉