感受阅读的快乐

张少君

早期阅读教育是幼儿园语言教育的重要组成部分，受到幼儿园广泛的关注。幼儿的早期阅读活动，是在发展幼儿口头语言的同时，逐渐培养幼儿对书面语言的兴趣，了解一些有关书面语言的知识，建立良好的阅读习惯，为入小学后的正式学习做好准备。为幼儿创设良好的阅读环境在幼儿阅读活动中至关重要。我们倡导宽松自由的早期阅读环境氛围，让幼儿从心理上感到舒服，并为幼儿提供科学的阅读指导和引导，以幼儿为主体进行阅读互动、游戏延伸和平等交流，营造开放、宽松的阅读环境。还向幼儿提供含有较多阅读信息的教育环境，不仅能激发幼儿的阅读兴趣，还能巩固阅读效果，让幼儿在丰富的阅读环境中，充分感受书面语言，潜移默化地接受有关方面的语言知识，主动去探索、发现，以获得成功的喜悦。早期阅读没有一成不变的模式，关键是要符合幼儿的认识规律，有利于幼儿的全面发展。

一、创设丰富多彩的阅读环境，唤起幼儿阅读兴趣

阅读环境，即一种气氛。环境的创设在阅读过程中起着不可忽视的作用，一个良好的阅读氛围会给幼儿带来激情，调动他们学习的积极性。《幼儿园教育指导纲要》中明确要求：创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。因此我们要为幼儿提供一个自在、有趣、丰富的阅读环境，帮助幼儿建立阅读习惯。在幼儿园里为幼儿创设一个安全、采光、舒服的阅读区，区中摆放各种有趣的图书和阅读材料。阅读区是温暖的，幼儿可以和同伴一起坐下来阅读，来获得认同、接纳、借鉴同伴的阅读经验；阅读区是多层次的，为幼儿提供的书籍有幼儿熟悉的，不太熟悉的和不熟悉的三种层次，以保证不同水平幼儿阅读的需要。教师还要留心观察幼儿的阅读情况，从阅读区中选择一些图书读给幼儿听，在老师的有意识的影响下提高幼儿对这类书产生浓厚的兴趣。日常生活中，除了可以充分发挥阅读区的作用，也可以充分发挥主题环境墙的阅读作用，鼓励幼儿主动阅读、交流。

良好阅读环境的创设对激发幼儿阅读兴趣，提升幼儿早期阅读能力有着重要的作用。因此营造良好的早期阅读环境是让幼儿爱上阅读及培养阅读习惯最有效的方法之一，它能极大激发幼儿主动学习的兴趣。幼儿园与家庭应当努力为幼儿营造一个良好的阅读环境，让幼儿在与环境互动的过程中加强早期阅读训练，培养幼儿的早期阅读能力，能在丰富的阅读环境中充分感受阅读的乐趣。

二、组织新颖多样的阅读活动，建立互动的阅读关系

在幼儿的一日生活中，处处都有幼儿阅读的机会和内容。把握时机，开展丰富多样的阅读活动，创设师幼、同伴之间互动的阅读环境，来激发幼儿阅读的兴趣，促使其养成良好的阅读习惯。师幼关系、同伴关系是早期阅读活动的重要构成因素，幼儿阅读兴趣的产生，阅读能力的发展离不开与阅读内容、阅读方式、阅读交往等的相互作用。日常生活中，可采取多样化的形式，让幼儿参与阅读。在阅读中，除了进行师幼共读、师幼交流外，同伴交流、合作阅读也能补充、完善发展幼兒的阅读技能，令幼儿产生阅读的愉悦、快乐之感。

在各类丰富多彩的教学活动中同样可以为幼儿提供阅读的机会，创设丰富的阅读环境。例如，美术活动中重视幼儿的讲评活动，让幼儿充分介绍自己的作品或讲评同伴的作品，这是幼儿对自己及同伴的绘画作品的阅读；在语言、社会活动中，鼓励幼儿将自己通过观察图片、调查记录等方式了解到的信息讲述出来，这是对图片、调查记录表等资料的阅读……

三、营造亲子共读氛围，让幼儿感受阅读的快乐

美国教育家霍力斯.曼曾说：“一个没有书的家，就像一间没有窗的房子。”阅读环境对孩子的早期阅读有着重要的影响。一是要塑造阅读的环境。在家中（如书房、客厅、卧室等）随处可拿到书，随处可看到书，让孩子习惯与书为伴，让书成为孩子生活中不可缺少的元素。在孩子喜欢的图书上写上孩子的名字，为孩子准备自己的书架，给孩子买一盏阅读的台灯，这些细节都会从点滴之处营造良好的阅读氛围。二是要树立良好的榜样。早有专家指出，父母的行为对孩子的一生都有影响。在这方面，爸爸妈妈更应该身体力行，做孩子的榜样。如果父母都是爱读书的家长，在家中能经常读书看报，必定能为孩子树立良好的榜样，提高孩子阅读的兴趣。三是开展广泛的阅读。在阅读中我们要给孩子灌输真、善、美，同样也要让他正确分辨假、恶、丑，不要让孩子生活在一个无菌的阅读空间里，而是通过广泛的普及的阅读，让孩子正确认识生活，认知社会。亲子共读不是简单的一起读书，要注意掌握方法把握时间。首先，善用身体语言。和孩子进行亲子阅读时，不要忽视身体语言的利用。模仿是孩子学习的主要方式，父母可以将书中的内容用丰富的肢体语言来表演给孩子看，孩子在模仿的过程中更好地理解书中的内容，并能激发他的想象力。

亲子阅读活动为幼儿营造了良好的阅读氛围，增进亲子之间的情感。家长应经常陪幼儿共同阅读，让书中的知识、故事吸引幼儿，使他们感受到阅读的快乐，并喜欢和书交朋友。当早期阅读成为孩子的一种生活，我们已为他们播撒下了幸福的种子。我们幼儿教育工作者和幼儿的家长要密切配合，注重结合幼儿的心理特点和年龄特点，以开放的态度与幼儿一起探索、学习，为幼儿创设适宜的早期阅读环境，激发他们的阅读兴趣，不断培养和提高幼儿的阅读能力，提升早期阅读教育的有效性，这不仅是幼儿早期教育的需要，同时也将为幼儿将来进入学校学习书面语言和一生的学习奠定坚实的基础。

总之，早期阅读对人生成长进步产生重要的作用，它们是幼儿增长知识，开拓眼界和陶冶情操的有效途径，对幼儿进入书面语言阶段的阅读产生深远的影响。我们只要创设良好的阅读环境，调动起幼儿的兴趣，正确有效地开展早期阅读教育，不断培养和提高幼儿阅读能力，就能为幼儿今后的可持续发展打下扎实的基础。