浅谈新课改下高中课堂教学中的困惑与思考

杜文忠

摘 要：课程改革，是一场教学挑战，同时也是一线教育得以快速发展的一次机遇，作为一线教师，要在新课改理念的指导下改革课堂教学，把新教学观念融入平时的教学中。

关键词：物理课堂；教学改革；新课程理念；困惑

教学是课堂中的主要表现形式，通过教学，课堂才能变得丰富多彩，那么课程改革才能够真正地实施。相同的，如果教师的教学离开了课堂，那么教学二字也就不复存在了。所以，课堂是教学课程改革中的必要因素。本文中，我以一些新课程改革的教学思想作为理论依据，对于教师在课堂教学中的一些问题谈谈自己的一些想法和体会。

一、课堂教学改革面临的困惑

1.管理问题

既然要进行课程改革，那么制定相应的制度和体制就成为必要。比如，一些师范学校中学生人数多、压力大，教师也只能在硬性规定的条条框框下进行课堂教学。也只能每天重复机械性地做同样的工作，没有课程创新意识。这样就使教师感觉身心俱疲，完全没有进行教学科研的动力。提到课堂教学改革、教学创新、新课程等问题就无从谈起。教师的积极性也就提不起来。

2.评价问题

实施新课改应当有一套与之适应的评价体系，但是大部分学校还采用的是原来的应试教育的评价方法。尤其是一些省级示范性学校，高考升学压力大，教学成绩是学校评价一个老师好坏的唯一标准，当然老师评价学生也只能是以成绩为标准。

3.课堂组织教学问题

新课程标准强调：单纯的模仿是不能够有效促进课堂学习和教学有效性的，還需要学生的合作能力和自主探究能力、课堂实践教学。所以，在新课程理念的指导下，很多教师将小组合作学习引进了课堂中。但在什么情况下需要小组合作学习？该怎样组织小组合作学习？特别是在像我们这样大班额（每班70人）条件下如何有效地组织小组合作学习？如果每节课都实施小组合作探究，针对物理这门课教学内容多、教学难度大的特点，如何完成教学任务？教学成绩如何保障？升学指标如何达到？这一系列问题也一直都是身处一线教师岗位的我们所存在的顾虑。

4.设备问题

新课程标准中强调指出，教学中课程资源的整体利用和综合开发，必须要有相关的前提条件。如信息技术设备、科技方面的设备，我们物理教学中理应有先进的器材、先进的设备、有对学生的开放性实验室等，可针对实际情况，购置先进的设备、器材资金从何而来？学生开放实验室的教室、老师从何而来？盖新楼、引进更多的实验室老师？这些都不现实，也不可能真正实施。

二、课程改革后的课堂现状

1.从坚信不疑到半信半疑。

2.从平心静气到心烦意乱。

3.从偏听偏信到固执己见。

三、针对课改对课堂教学印象的思考

各地的经济发展水平、传统文化等由于地区的差异导致了明显的区别，也就致使教学水平的极度不平衡，而且由于一些教学评价体系的不平等也就影响了当地新课程改革的步伐进展缓慢。所以，我认为教师评价的依据除了课堂、考试之外，对于教师日常教学也应该做一个整体的评价。可以参考以下几点来进行教师除课堂之外的评价：（1）教师所带学生的基本情况。（2）教师对培养学生发展所做的工作。（3）对教师素质进行评价。大家都知道教师是一个要真正付出辛劳的行业，在自己的工作岗位上经过自己的努力付出了、收获了，这对于他们来说才是真正的价值体现。也只有这样，他们的人生才会得以发光发热。

总而言之，在人类社会发展进程中，教育始终处于重要位置，在国家的发展中教师也得到优先权。教育事业的发展也将成为社会发展的趋势，只有重视教育事业，这个国家才是真正重视人才培养和社会发展的群体。相信通过我们一线教师的共同努力，我们的教育事业将前途宽广。

编辑 薄跃华