提高农村中职学生英语口语能力的探讨

龙丽

摘 要：语言是人们传递信息、交流思想、表达情感的重要工具。学习语言的最终目的就是与人进行沟通交流。阐述中职生如何提高英语口语交际能力。

关键词：提高;英语口语;英语教学

对于中职学生来说，除了有過硬的专业技能外，能拥有流利的英语口语是步入社会、参与市场竞争和就业，拥有一席之地的重要条件之一。因此，中职英语教学目的就是要帮助学生学会用英语，进行成功的英语交际。但是要学生拥有一口流利的英语并非易事，还有诸多方面影响着。

一、农村中职学校英语口语学习的现状

1.学校与家庭

农村学校的教学条件、师资力量、生源基础、学校管理水平很大程度上影响着教师水平的发挥和学生对外界信息的了解;大多父母文化程度不高，导致家庭文化气氛不足;另外，很多留守儿童，家长对他们的教育重视程度不够，缺乏监督，这让学生放松了自己。

2.教师教学单一

教师的水平参差不齐，大多教师的课堂教学模式、教学方法较单一，仍是“满堂灌”“填鸭式”的教学方法。教学目标的实用性与学生的专业、就业脱轨，只是一味强调语法点，忽视语言的交际性，除基本的课堂用语外，教师使用口语交际的空间范围不大，师生之间没有形成讲英语的氛围。

3.学生学习积极性不高

学生英语知识薄弱，课堂没有说英语的气氛，特别是很多男学生他们排斥使用英语，认为是不爱国，而稍好的学生对英语口语的应用又缺乏开口的勇气，成为“哑巴英语”。他们都还没有真正了解语言交际的重要性。

二、提高学生口语能力的措施

1.知识的更新

中职教育以就业为导向。学校可加大对教师的培训或派遣英语教师到社会、学生实习单位进行调研并及时反馈到教学中，使知识得以及时更新。还可邀请实习单位领导来校给予社会需求信息。这样学生有了目的也有了动力。

2.加强语言的输入

（1）朗读、阅读、背诵是听说提高的信息源

教师可收集些欧美国家歌曲，让学生朗读歌词，理解其大意，通过创设课前一分钟的英语气氛，使学生进入歌中角色，表达自己的情感。也可通过设立值日生制度，让值日生准备简短文章或对话，就文中内容展开问答，这样他们有了责任感还创造了说话的机会，扩充了词汇量。中职生缺乏学习主动性，因此，教师对布置的任务应及时检测，并善于鼓励，以便学生能坚持学习。

（2）利用视听材料培养学生听说的能力

除了借助视听英语歌曲外，外英社基础版教材每一章节都设置了听力。向学生输入视听材料，学会捕捉信息，在讨论的基础上整理笔记，重组信息，然后再发给学生完整材料，使学生及时地修改错误。这一过程中学生可以得到综合的训练。

（3）注重语音语调的练习

很多外国人讲中文特别扭，这是因为他们对汉语的语音语调没有掌握好。学习英语也同样如此，在英语教学过程中，一定要让学生多听、多练、多模仿。每天坚持听20分钟，内容可以简单一些，减少理解上的难度，或者让学生多听英语广播，看英语电影，这样学生就会把精力都放在语音语调的模仿上。学生模仿的时候开始一定要慢，可以是一个单词然后一句话，学会揣摩英语发音的特点，直到和磁带中的语音语调基本一致。时间长了，听得多了，模仿多了，语音语调也就自然标准了。

3.注重语言的输出

中职教科书很多内容都与我们的生活、就业有关联。教师可根据需要，结合多种教学方式，创设情境，加强语言的输出。

（1）注重培养“说”的兴趣与信心

兴趣是最好的老师。有了浓厚的兴趣，口语教学与训练才能有声有色。大多学生担心英语说不好，同学们会嘲笑他，所以不会主动说英语，口语表达能力得不到锻炼。教师这时要鼓励他们，消除他们的害怕心理，采用小组对话、一帮一、讲故事、学唱英文歌、表演等多样化教学，丰富课外活动，不断给学生新的刺激，让他们在活动中充分体验学习的乐趣。教师也可和学生一起扮演角色，营造良好的师生氛围。但需注意教学中，不能忽视中西方文化的差异，一旦忽视学生很可能易混淆从而产生文化冲突。

有的放矢地进行教学。在课堂交流中出现错误，教师不要立刻纠正，偶尔出现的教师可以不立刻纠正，但要做好记录，对于一些概念、语法、经常性出现的错误等则及时纠正。这样可极大地保护学生的学习积极性。

（2）创造说英语的机会

语言是用来说的。老师在组织教学时不能一味地去讲而忽略了课堂活动。多创造机会让学生多说英语。比如，每节课可以让一两个学生用英语讲个故事或笑话;老师也可找些话题，比如说“My part-time job”“My school life”“My holiday”等，让学生现场用英语说。另外，教材上的对话部分可以让学生分角色表演，阅读部分可以让学生口头复述文章的大意;教师也可让学生课后创设对话情景，下次课表演出来。这样学生就能深切体会到语言的交际功能，做到学用结合。

总之，作为英语教师，我们应以就业为导向从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，让学生学得有用，大胆说英语。

参考文献：

[1]刘建华.中学英语创新教法[M].北京：学苑出版社，1999.

[2]王蔷.英语教学法教程[M].高等教育出版社，2000.

[3]孙艳，王大伟.输入与输出对口语的发展[J].外语界，2003（03）.

编辑 董慧红