对高中数学新课程改革的若干思考

张继辉

摘 要：随着新课改的推行，高中数学教学也做出了相应的改革，新的课程改革对高中数学的教学目标作出了新的要求。新的课程改革中指出，在新课改以后，老师在教学过程中要改变传统的教学观念，要切实体现学生的主体地位，将传统的老师灌输式教学转变为学生自主学习和探索，减轻学生学习压力，提高教学质量。但是很多高校在转变的过程中出现了一些问题，没有切实把握好教学改革的力度，不仅没有提高教学效率和质量，反而在原有的基础上有下降的趋势。面对这样的教育形式，分析了当今高中数学教学在教学改革中存在的问题，并提出了相关解决办法。

关键词：高中数学;新课程改革;教学方法

随着我国教学改革的全面实施，新的教学模式已经成为高中数学教学的必然选择。在新课改的倡导下，高中数学老师必须接受全新的教学理念，结合学生的学习现状，迅速转变教学方案，保证学生能够快速适应新的教学形式，帮助学生认清自己在学习中的主人翁地位，让学生积极主动地投入学习中去，从而提高学习效率、保证学习质量。

一、在新课程改革下，高中数学教学现状简析

1.新的教学目标贯彻不徹底

新课程改革以后，要求高中数学老师转变传统的教学观念，抛弃以前的灌输式教学方式，采用新的教学方法，培养学生的自主学习能力和创新意识，提高学习效率和质量。但是大多数老师不能彻底贯彻新的教学目标，认为如果不将知识给学生讲解的面面俱到，学生就不能完全掌握知识，并且仍然给学生布置大量的课后练习，以此来加深学生对知识的理解和运用能力，监督学生的学习状况。不懂得如何培养学生的学习兴趣，没有体现学生在课堂中的主体地位，让学生意识到做自己学习的主人的重要性。

2.数学新课程的教学结构研究不到位

新课改以后，学生学习的知识结构也发生了一系列的变化，在章节的划分和知识的结构上做了较大幅度的变动，对于新教材，很多高中的数学老师没有下足工夫去研究，在教学进度上以及重难点上把握不到位，关联性较强的知识点达不到好的教学效果，老师在教学的过程中感到很头痛，学生在学习的过程中也很吃力。这样不但没达到新课改减少学生学习压力的目的，反而适得其反，增加了高中数学的学习难度。

二、面对新课改中高中数学教学中存在的问题，提出的相关建议

1.培养学生学习的主人翁精神

在新课程改革中指出，学生自主学习才能提高学习的效率，在高中数学教学中，数学老师应该抛弃传统的教学观念以及教学顾虑，在课堂教学中明确自己的角色定位，切实做好学生学习的引导者，体现学生的主体地位，让学生自主学习，达到事半功倍的学习效果，提高高中数学的教学质量。

2.采用灵活的教学模式，培养学生学习兴趣

新课改以后，在高中数学的学习过程中要求培养学生自主学习的能力，但是还是采用以往的教学方式，是不可能培养出学生主动学习的能力的，所以，老师在课堂上的教学方法也应该做一些创新，在课堂上可以让学生发挥其主导地位，可以让学生更多地参与课堂互动环节。例如，在遇见一些知识难点时，可以让学生多发表自己的观点;在学生学习的过程中，如果发现学生的解题思路较有新意的时候，可以让其将自己的思路与班上同学分享。采用这样的教学方法，让学生明确学习只有靠自己努力才能学有所成，真正让学生意识到学习中的主人翁精神对学习的重要性;除此之外，这样的教学方式，也能让学生在交流的过程体会到学习的乐趣，激发学生学习的兴趣，学生因为兴趣而去学习，学生学习起来有动力，自然就减少了学生学习的压力，提高学习效率的同时也保证了学习质量。

3.开阔学生学习视野，培养学生创新能力

在高中数学教学过程中，老师的教学内容不能拘泥于教材，还应该引导学生尝试去阅读和学习更多的课外知识，这样不仅能够开阔学生的学习视野，还能够培养学生的创新能力。因为学生在阅读和学习课外知识的过程中，会遇见课本内容中没有出现的题型，学生通过对新题型的解答，不仅灵活运用了课堂学习的知识，课堂知识得以巩固;同时，通过这样的方法，也积极地开动大脑去思考解题思路，日积月累，学生的创新能力也得到了培养，这为学生以后在学习上的良好发展奠定了坚实的基础。

综上所述，新的课程改革，在高中的数学教学中刮起了一股新浪潮，高效率、高质量教学是对高中数学教学的根本要求。作为高中的数学老师应该切实把握新课改的教学理念，认真研究新的教学教纲，讲究课堂教学方法，减轻学生学习压力，充分发挥学生在课堂上的主体地位，提高教学效率，保证教学质量，努力为国家和社会培养更多的创新型人才，为祖国的繁荣昌盛和伟大复兴贡献自己的微薄之力。

参考文献：

[1]郭玉娇.高中数学新课程改革调查研究[D].青海师范大学，2013.

[2]武兴飞.新课程改革下高中数学教育存在的问题及对策[D].信阳师范学院，2014.

[3]杨慧娟.高中数学新课程实验教科书使用调查研究[D].西南大学，2012.

编辑 董慧红