初中数学例题教学现状研究

2015-10-21 17:23申道明
新校园·中旬刊 2015年11期
关键词:例题教学初中数学现状

申道明

摘 要:数学是一门理论性较强的学科,初中生在学习数学的过程中对一些知识点很难理解透彻,例题教学能够为学生提供掌握数学知识、解决数学问题的范例,能够有效地帮助学生理解数学知识、掌握数学思想。本文简要分析了当前初中数学例题教学存在的问题,并提出了具体的初中例题教学策略,旨在为提升初中数学教学质量做出贡献。

关键词:初中数学;例题教学;现状

例题教学是指教师在教学过程中通过引入例题,让学生在分析例题、解决例题的过程中理解、掌握数学知识,例题教学能够有效地帮助学生理解数学问题,建构数学知识。当前初中数学教学中,例题教学的应用还存在着一定的问题,这在一定程度上制约了初中数学教学的发展。基于此,本文对初中例题的现状做了简要研究。

一、初中例题教学问题分析

1.例题缺乏针对性

例题的作用是导入数学概念,能够让学生理解例题中蕴含的数学知识,突出不同的教学重点,同个例题还可能存在着不同的解题思路,因此,例题的选择必须具有针对性。但当前初中数学例题教学的过程中,许多教师选择的例题缺乏针对性,所选例题不能突出数学教学重点,无法培养学生正确的解题思维,学生往往不知道例题所包含的数学知识和数学概念,致使数学教学效果下降。

2.例题应用不足

教学应以学生为主体,教师是教学中的引导者,初中数学例题教学能够增加师生间的沟通,提升学生学习的主观能动性。但当前许多初中数学教师对例题教学的应用不足,教学手法较为单一,只是单纯地讲述数学知识,或者通过简单的例题将重要的数学概念笼统带过,这种对例题的应用不足会导致例题教学发挥不出应有的效果。

3.学生缺乏主动性

许多初中数学教师在例题准备时并没有考虑学生的需求,在例题设计的过程中已经形成了固定的解题思路和解题方法,制约了学生的想象力和探索能力,使得学生缺乏学习的主动性,在这样的例题教学方式下,学生会形成解决数学问题的思维定式,而一旦例题出现简单的变动,就会出现学生不会解题的现象。

4.教师例题应用不科学

教材是教学的根本,要想设计出科学合理的例题,教师对教材的理解至关重要,但当前许多初中数学教师并不数学教材课程标准,数学教育是不断发展变化的,许多教师只是根据自己的教学经验来引入例题,并没有整合教材相关知识,也没有深入分析初中数学的知识点,这种初中例题教学方式很可能会背离初中数学教学的核心,致使整个初中教学出现偏差,从而影响了教学效果。

二、初中例题教学策略研究

1.教师教学策略

教师是教学的引导者,在初中例题教学过程中,教师的作用至关重要。选取科学合理、符合实际的例题能够有效提升学生的学习兴趣,促进学生理解数学知识,初中例题教学中,教师的教学策略主要体现在以下两个方面。一方面,教师要积极选取代表性的例题,并与生活实际相互结合,这样才能提升学生学习兴趣,帮助学生更好地理解数学知识。例如,在讲解“时间与速度”知识点的过程中,教师可以联系生活实际提出数学例题:“我国自主研制的“神舟七号”载人飞船发射成功进入轨道后,若每90分钟飞船桡地球一周,那么从12日9时到14时,飞行员经历了几次日升日落”。通过这种数学例题的引入能够在例题中蕴含数学知识,启发学生思考和想象。另一方面,在讲解与分析例题的过程中,要力求生动、科学,充分发挥学生的主观能动性,如教师在提出例题之后,可以让学生自行讨论,在例题讨论、分析的过程中,让学生理解数学知识。

2.学生学习策略

学生是学习的主体,对于初中数学例题教学也是如此。因此,学生的学习策略至关重要。首先,树立学生的学习信心,让学生面对例题中出现的困难时能够用于探索,知难而进,要让学生在例题的分析中找出问题并解决问题。例如,教师在引入例题之后可以引导学生自行完成探索,对于一些学习基础较差的学生要积极鼓励,对于一些错误的思想和解题思路,教师要引导学生发散思维,再循循善诱;其次,教师要适当地培养学生学习数学的兴趣,在例题教学的过程中,教师可以通过比赛的形式让学生积极解答例题,有效地帮助学生理解数学知识;最后,教师应当根据学生的实际状况引入合理的例题,例题不能过于困难,但也不能过于简单,同时要保证例题有一定的探究性,这样才能让学生在理解数学知识的基础上形成发散思维,有效提升学生学习数学的能力。例如,在讲解三角形面积知识点的过程中,可以提出如下例题:“在长a,宽b的长方形内,如何画出面积最大的三角形?”此例题具有一定的探究性,且没有脱离学生的知识范围,学生在了解三角形面积计算方法的基础上,还能够通过对例题的研究,探索影响三角形面积大小的因素。

综上所述,例题教学是初中数学教学中的重要方法,通过例题的引入能够帮助学生理解数学知识,掌握数学概念。初中是数学学习的关键时期,对学生打下良好的數学基础至关重要。

参考文献:

[1]杜寿辉.基于例题教学的初中数学教育研究[J].课程教育研究,2014(31):131.

[2]恽志佳.初中数学例题教学方法研究[J].中学时代,2014(20):51.

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