浅议高中思想政治实行生活化教学的模式

余玲玲

摘 要：对学生进行思想政治教育是目前高中政治教学中的主要任务，此外，通过政治学习，学生能够建立起人生观、世界观及价值观。政治教学一旦远离学生的日常生活，就难以实现最初的教学目标，所以，高中政治教学生活化是提高政治教学质量的重要途径。从几个方面对高中思想政治实行生活化的教学模式展开相关探讨与研究。

关键词：生活化；教学模式；生活情境

随着新课标的实施，思想政治生活化逐渐深入课堂教学过程，该模式的实施能够让学生走出课堂，并参与到社会实践中，运用课堂知识解决现实问题的同时巩固自身的理论基础，做到在日常生活中学习政治，在政治学习中快乐地生活。

一、生活主题的确立

课堂的主题是固定不变的，而现实的生活却是千变万化的，因此，在高中政治教学过程中实行生活化教学模式首先要确立好生活的主题。因此，教师在教学过程中先要充分了解课本各个模块的主题，然后在生活中去寻找与主题对应的素材，以此实现主题的生活化。

二、生活情境的模拟

教师在开展思想政治教学的过程中，要根据学生的生活建设具有生活气息的教学情境，使学生将学习与生活紧密联系在一起，并調动自身的学习积极性。例如，在进行《文化对人的影响》的讲解时，教师可以通过让学生讲述自己校园文化的方式创设教学情境，通常包括感受、所参与的活动以及学校文化对自身成长的影响等，同时也可以让学生提出关于校园文化建设的意见。

三、生活问题的解决

当学生处于教师所创设的生活环境时，通常会产生一些生活方面的问题，因此，教师在教学过程中要不断引导学生进行生活现实问题的探究，并能借助课本知识解决所发现的生活问题。例如，在进行有关价值规律的讲解时，教师可以讲述关于物价上涨的相关知识，以此引发学生思考关于房价、手机价格等上涨过快的问题，并在生活中找到正确的答案。

四、现实生活的回归

政治思想理论本身是枯燥乏味的，但归根结底仍旧是来源于生活，最终也会重新回归于生活实际。因此，学生进行政治学习的根本目的是能够合理运用其解释并指导生活。

虽然高中思想政治生活化的实行具有一定的模式，但教师在实际的教学中不能生搬硬套，应根据学生、自身及教学内容的实际情况开展教学过程。

参考文献：

施建东.生活化教学在高中政治课堂中的运用[J].教书育人：校长参考，2011（08）：69-70.

编辑 温雪莲