新课标背景下小学数学练习设计的技巧创新

黄建英

自国家启动新课改以来，小学数学的教学方式的改变是多方面的。从课堂教学方面讲，从以前的教师为主导，到现在教与学统一化；从教师方面讲教师尽量多的丰富课堂活动，让学生在快乐中学习等等这些改革更多的是在教学授课方面的，教师对授课之余的补充练习课重视程度不够。小学数学的学习离不开习题的补充，练习题既能够有效地帮助学生巩固已学知识，又可以为学生学习新内容做好铺垫，因此小学数学的练习设计创新对提高小学数学教学质量起着举足轻重的作用。

一、课题研究的意义

1.促进练习课的发展。练习课应和新授课一样引起教师的关注，在教学中教师应該创新教学措施，使得练习课能够与其他教学课程相配合，培养学生运用知识解决问题的能力，实现练习课设置的目的。

2.为数学教师提供可参考实例。教师都希望自己的学生能够完成教学目标，教师也愿意为之付出努力，但在数学练习课的设计与实施方面还没找到更好的办法。我们应该尽量搜集教学实例，理解练习课的实施目的、相关概念等，可以极好地为教师的数学练习设计提供指引作用。

3.对探索的引导和思想的提升。对于一位追求上进的优秀教师来说，研究过程便是自我提高的过程，通过理论联系实际，不断对新问题做出探索，不断地积累自身的教学经验，提高教师本身的教学素养，提高对教育学的理解。

二、新课标背景下小学数学练习设计的技巧创新内容

1.提升小学数学练习课设计的目的性。小学数学教学与其他学科不同，更加注重小学生思维能力和逻辑推理能力的培养，小学数学课堂练习是培养这两种能力的重要途径，学生在数学练习中可以很好地锻炼自己的逻辑思维能力。小学数学教学要增强课堂练习的目的性，教学课堂练习要结合当堂所讲知识的重点、难点进行设计，让学生通过反复练习和自我感悟真正地掌握所学知识。

2.有层次地进行小学数学练习设计。由于学生对知识理解掌握的程度不同，数学教学要根据学生的个性差异，结合学生特点合理增加练习设计的层次性，数学练习的设计的难易程度应该适中，适合中等生的水平。数学练习要因材施教增加基础题的设计，同时设计一些选做的拓展题留给成绩比较好的学生，这样可以很好地照顾到每位学生提高了教学质量。

3.丰富数学练习的方式，激发学生的学习热情。小学数学本身就是一门比较枯燥的学科，如果教师一味地让学生做练习题，把反复地做练习题作为小学数学设计，那么只会造成学生越来越不愿意进行数学的学习，对数学逐渐丧失学习的兴趣和积极性。教师可以根据学生作业中出现的问题进行总结归纳，专门设计一堂练习课并采用新颖的教学模式集中解决学生的共性问题，尤其是混淆点。

4.采用新颖的数学练习形式，增加数学练习的趣味性。根据小学生的自身特点，考虑到大部分小学生都存在爱玩、爱动、好奇的特点，采用新颖的数学练习形式可以和很好地吸引小学生的注意力，让学生在寓教于乐中学到知识。

通过本次研究，笔者发现了新课程改革存在的问题，并通过在实践中得到的经验提出一些意见和建议，让学生感觉到学习数学的乐趣，对数学不再有抵触心理，所以本课题的研究是很有意义的。虽然练习课的设计能给教学带来很好的效果，但我们的研究和探索不能停止。在教学中不断创新，不仅迎合新课改的发展形势，还能不断提高教学效率。在本次设计中注重教学方法的普遍性和数学科目的特殊性两大特点，根据实际设计教学方法，最终达到新课标下教学要求。（作者单位：江西省婺源县龙山学校）