提高学生演讲能力的策略

黄海波

【摘 要】本文以马丁·路德金的《我有一个梦想》为演讲文本，全面地分析了如何提升高中生的演讲能力。

【关键词】演讲  能力  高中语文

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）12B-0093-02

演讲是一门口语表达的艺术。高中语文课程标准中对高中生的演讲能力的要求十分明确，要使学生学会演讲，在演讲中观点鲜明，材料充分、生动，可以很好地感染到听众，并且追求演讲者具有自己的个性和风度。演讲者在演讲过程中要面对一定数量的听众，运用语言结合演讲者的情态动作清晰、公开的阐明自己的观点，并在演讲中抒发自己的情感。《我有一个梦想》是马丁·路德金在1963年于林肯纪念堂发表的一篇重要演讲，这篇演讲以种族平等为诉求，内容感人至深。这篇文章在当时不仅感动了整个美国，并且感动了世界，是一篇十分出色的演讲稿，现在这篇演讲被选入高中语文课本中。现在我们以《我有一个梦想》文本实例来探讨如何培养和锻炼高中生的演讲能力。

一、促进学生对文本的深入理解，使学生感受和把握演讲的情感

演讲和文章的朗读和背诵不同，演讲强调的是让听众透过演讲者的演讲内容感受文字中包含的情感，演讲是通过阐述道理进而抒发情感的一个过程。演讲者的情感主要来自对文章的深刻理解和体会上。要想使演讲者在演讲中充满情感就必须对文本进行深刻的理解。

例如在对《我有一个梦想中》的演讲选段：

只要黑人仍然遭受警察难以形容的迫害……

只要我们奔波在外的身躯不能在公路旁……

……

只要我们的孩子……

在上面的文本中学生要先深化自己对文本的理解，上面一段文字描述的是黑人在美国生活时遭到的各种不公平的待遇，演讲者要从文章中深刻体会黑人在社会中的辛酸疾苦。随后让学生尝试着进行讲述和朗读，学生在尝试着演讲的过程中，教师要对学生的手势、表情、站姿等身体外部动作进行针对性的指导和训练。一开始教师要让学生明白该文主要内容是对种族歧视的诉求，整篇文章的基调应该是严肃沉重的，因此演讲者的面部要保持严肃的表情，身体要保持挺直的状态这样才会显得比较庄严，在演讲过程中要和观众进行诚恳的眼神交流，真诚的传达黑人在社会上遭受的苦难。在本段文字的演讲中不宜出现过多的手势，这样会打破文本沉重悲怆的感情基调。以上训练内容不仅是演讲者演讲素养的体现，也是对学生演讲技能的训练，更是对学生情感内化的策略。

二、在语文课上开展演讲训练，实现演讲语言能力提高

語文课是学生演讲能力提升的最佳环境，教师要善于利用这个机会，在文本中有意识的培养和锻炼学生演讲的能力，教师可以结合学生需要演讲的主要内容开展相关性的知识拓展。教师还能在课堂上学生的演讲展开积极评价，给予学生具有参考价值的意见，帮助学生演讲能力的提升。

例如学生在练习《我有一个梦想》的演讲中，以下面段落的演讲为例：

我梦想有一天……人人平等。

我梦想有一天……和奴隶主的儿子坐在一起，共叙兄弟情义。

这段文字运用了排比的句式，有效的增强了文本的气势，同时也为学生的演讲水平的提升提供了很好的素材，在语文课堂上教师可以对以上内容进行朗诵示范，帮助学生对文本进行正确的断句，并且对句子、段落之间的停顿进行展示。同时教师还要向学生讲解为什么要这样进行断句，让学生理解这样的演讲方式可以使听众在停顿的时间内很好对前面演讲的内容进行消化。使学生体会到哪些字要重读，哪些字要轻读，抑扬顿挫的演讲方式可以引起听众对演讲内容中的情感体会。在语文课上直观的向学生演示演讲的方式对学生的演讲能力的培养是一个十分重要的过程。

三、把同学当成观众，适应演讲的环境

在真正的演讲过程中，演讲者往往要面对许多的观众，由于在演讲过程中演讲者除了要展开演讲外还要和观众之间进行一定的互动。因此演讲者要具备一定的演讲经验，高中生的演讲经验主要是在讲台上面对全班的学生演讲积累的。因此在演讲的训练中要将班级内的同学当成自己演讲的观众，以便能够适应演讲的环境。

例如在《我有一个梦想》的演讲中，这篇文章主要是表达种族平等的诉求，这样的演讲不仅要将演讲者对文本内容的体会进行表达，同时还要使观众受到强烈的感染，唤起观众心中的正义的情感。这样演讲者就避免不了和听众进行互动，在高中演讲的训练中教师可以让演讲者站在讲台上面对全班的同学进行演讲，这样演讲者在和听众进行互动增加了演讲者的直接经验。不仅如此，班级内的同学还可以适当的给演讲者提出自己的意见，帮助演讲者完善演讲的过程。高中生的演讲经验和听众的意见对其演讲的技能和经验的积累产生极大的帮助。

四、组织多样化的演讲活动，彰显不同学生间的演讲个性

高中生在发展中由于各方面的影响，每个学生都有自己的特点。教师要尊重学生之间的差异性，对于不同的学生对同一篇文本的演讲形式的多样化要进行可定，针对不同的学生在不同方面的演讲缺陷进行适当的指导。为了实现高中生个性的彰显，组织多样化的演讲活动是十分必要的，高中阶段学生都面临着严峻的高考压力，适当的开展有意思的活动不仅可以更全面的培养学生的能力，还能够减轻学生的学习压力。

为了彰显高中生的演讲个性，教师可以将《我有一个梦想》为主体的活动布置给全班同学，学生之间可以独立的进行演讲，也可以通过组合的形式展开演讲。鼓励学生积极的参加活动，学生在演讲活动中展现自己的个性，在演讲中就更加充满自信，间接促进学生对演讲更加投入。

五、观摩《我有一个梦想》视频，掌握演讲技巧

高中生只在教师的指导下对演讲的技巧掌握还有一定的局限性，教师在演讲训练的开始阶段可以为学生创设良好的演讲情景激发学生的兴趣，现在我国普通高中学校的每个教室大都已经安装了多媒体教学设备，在演讲课程的准备阶段教师可以搜集大量的优秀演讲视频，通过在演讲训练的初始阶段的播放激发学生对于演讲的兴趣，保证演讲课程的顺利开展。

例如教师在以《我有一个梦想》演讲训练中，教师可以搜集关于《我有一个梦想》的演讲视频。马丁·路德金的《我有一个梦想》演讲是十分成功的，教师可以向学生展示原版的视频资料充分调动学生的积极性，此外教师还要收集一些其他关于该文本演讲的优质的视频资料扩展学生的视野。学生通过对该类资料的观摩更好地掌握演讲的技巧，并且充实了学生的学习内容。

六、自主搜集资料，通过多种形式理解演讲内容

学生只对演讲的内容进行简单的理解，掌握演讲的技巧，不断的进行练习并不能充分的向听众传达演讲的内容，激发听众的情感。在演讲训练中，教师要引导学生对演讲内容的背景展开详细的了解，深刻的体会演讲中的主要内容，可以对演讲文本的相关资料进行收集，并结合演讲的文本和资料将自己的内心感受进行记录。只有这样演讲者在演讲中的情感才能更加充沛，更容易引起听众的共鸣。

例如在以《我有一个梦想》为演讲文本进行训练时，教师要引导学生先对演讲的背景进行深入的了解，学生在了解了种族歧视对黑人的迫害后会更加感同身受，此外，教师还为学生提供我国历史上种族歧视的知识：在我国半殖民地半封建社会阶段，外国的某些公共场所公然树立“华人与狗不得入内的标牌”，这样的历史资料使得学生更加理解《我有一个梦想》中包含的愤慨之情，强烈要求种族平等的诉求。在了解相关资料后，学生还可以通过书写的方式深刻的展示自己内心对演讲文本的理解。

高中生的学习压力相对较大，演讲的训练和演讲活动的开展可以有效的帮助学生缓解高考的压力，并且学生还能在演讲中培养自信、流利、准确的语言表达能力，这对学生以后的发展具有重要的意义，希望本文提出的培养学生演讲能力的方法可以很好的帮助学生提升自己的演讲能力。

（责编 罗汝君）