老师，别只做“教书匠”

李玉梅

面对新课改，我深深明白：新形势需要我们做科研型教师，再也不能照本宣科，只做“教书匠”了。因为随着时代的发展和科技的进步，新技术可以将最准确的信息传给任何人，从而为学生开辟了更加广阔的学习途径，如果我们教师不与时俱进，不积极更新教育教学观念，就会被时代潮流所淘汰。因此，怎样做一名有智慧、有思想、有悟性的科研教师是开创教育新天地的关键。

一、转变观念，增强科研意识

由于受传统思想的影响，我们很多教师，特别是小学教师错误地认为自己的任务是教学，科研那是高校教师的事情，如果自己搞科研，就会耽误备课，耽误判作业，就会影响学生的学习质量。殊不知，教学与教研有着内在的联系，它们是相辅相成的，教研有着强大的综合功能，它是教师智力和精力恰当、准确、高效投入教学实践的保障。因此，在学习人教版小学语文教材时，我积极转变传统思想观念，主动学习教育理论与教育方法，并在教学中尝试着运用此理论进行教学改革。

二、广泛读书，提升科研能力

在教学中，我们面对新的课题、新的教材，会发出“书到用时方知少”的感慨，所以，我们应该多读书，从书籍中学习他人的经验，开阔自己的眼界，提高自己的业务水平。科研能力是一名科研型教师具备的首要素质，提高自己的教研能力就是为了更好地为教学，因此，在学习人教版小学语文教材时，为了提升自己的科研能力，我常常利用课余时间读书。俗话说得好，木无本则枯，水无源则竭，多读书就是解决“源头活水”这一问题，读书就是我们教师获取知识、提升科研能力的主要手段。因为，现在是一个信息化社会、学习型社会，因此，在学习人教版小学语文教材时，我常常阅读下列书籍：《文艺学与语文教育》《语言学与语文教育》《给教师的建议》《语文学科论基础》《育人三部曲》《学会关心——教育的另一种模式》《学会生存》《中国教育改造》《论语》《学记》《教育与美好生活》《儿童发展心理学》《教育心理学》《当代教育科学》《中国著名特级教师教学思想录》等。我如饥似渴地读着这些书籍，不仅增强了自己的文化底蕴，还提高了自我理论修养，提升了自己的科研能力。

三、加强合作，提高个人素质

合作是完成重大任务的有效方式，要想搞好教育科研，加强合作是很重要的，因此，在学习人教版小学语文教材时，我特别注重同事之间的合作，因为自己研究课题精力有限，而且有的地方考虑不够细致，在工作中，我常常向有经验的教师请教，让他们给出谋划策，有时也与年轻的教师共同承担科研任务，例如，我和我校的其余三名教师一起承担了“经典诵读”的课题，这样，不仅很好地完成了科研任务，还在很大程度上提升了科研教师的素质。

教研之路上既没有掌声，也没有鲜花，它靠的是我们踏踏实实、兢兢业业。在今后的教学中，我将会更加努力，不再只做“教书匠”，而是做一名科研型的教师。

参考文献：

[1]冯卫东.今天怎样做科研：写给中小学教师[M].教育科学出版社，2011-06.

[2]田水承.道不远人 心诚求之：树立创新创业教育理念 做教学研究型合格教师[D].西安科技大学，2013.

编辑 鲁翠红endprint