加强校企合作服务地方经济

俞樱

摘要：职业教育的根本任务是直接服务于地方经济建设和社会发展，办学以就业为导向，以职业能力的培养为核心高职教育的本质特征决定了它必须强调实践动手能力，必须工学相结合，进行校企合作。本文论述了职校政府行业企业与学校四位一体立体校企合作的新模式，并就镇江旅游专业校企合作的一些问题进行了探讨。

关键词：校企合作地方经济

教育为经济建设服务，是教育事业的根本宗旨。职业学校与企业合作、走“产学结合”之路，是职业教育特色办学的内在要求，也是职业教育深化办学内涵服务地方经济建设的有效途径。近年来，镇江市积极开展职业学校与企业合作办学，组织职技校师生进工厂、下车间，邀请企业老总、技术专家参与学校的教学和管理，初步形成了校企合作、优势互补、互利共赢的新的办学机制，取得了较好的社会和经济效益。

一、四位一体的立体校企合作新模式的实施

（一）政府引导，宏观把握

学校与政府部门的合作摈弃了传统校企合作一所学校（或专业）与一家企业合作，学校教育只见树木不见森林的模式。这种形式的合作使学校教育的视野更加广阔，学校能够更地及时了解地区产业及行业发展的动态，更准确把握市场对人才的需求。

（二）行业主导，直面市场

通过与行业的合作，学校可以享受该行业的资源，并引导学校在专业设置、师资配置、课程设置、学生培养目标的确定，以及最终学生的就业安排都可以在行业中得以落实。

（三）企业合作.细致入微

高校与单个企业的合作形式多样，内容渗透进企业经营与学校教育的各方面。以镇江旅游教育为例：

（1）工学交替一一三明治式

工学交替是学生在企业生产实践与学学习相互交替、理论与实践相结合的人

才培养模式。“三明治式人才培养模式就是“理论一实践一再理论一再实践”的模式具体做法见（表l）。该模式充分考虑旅游行业特点，克服了传统的“2十l”模式的不足，将一年的岗位实习分段进行，理论与实践充分结合，使学生的理论知识与实践技能螺旋上升，不断提高。

学期学期内容学习场所及形式学习目的第一学期专业理论学习和基本职业技能的学习和训练校内理论为专业学习打下基础第一学期假期在实习基地进行为期2个月的岗位实习（该时期正是旅游行业的旺季）校外实践深入行业认识岗位职责，熟悉业务流程第二学期岗位实习总结，相关拓展知识学习（如邀请行业人士进行专业讲座、技能比武等）校内再理论总结实习成果，对专业某些领域，做深入研究第三学期进入企业进行顶岗实习校外再实践找准专业方向，将所学知识综合运用于企业实践，切实提高分析问题、解决问题的能力（2）订单培养一一人才对接

2005年，镇江旅游学校以酒店管理专业为突破口，和上海和平饭店签约，由学校为上海和平饭店定向培养学生。双方约定，由和平饭店提供专业培养目标，双方共同制定教学目标，并由学校负责实施。在课程设置中注意将企业文化和企业管理的先进理念融入教学过程中，同时企业对员工的素质和技能要求也在教学过程中能充分体现。在此基础上，2006年市里其他职校也相继组织与南京工艺装备制造厂、金东纸业、恒顺集团、维新汽修厂等企业签定了协议，较为广泛地开展了订单式办学。在实践中，我们按职业教育的规律开展教学，同时按市场经济的规律办事，取得了较为理想的效果。

（3）校办产业一一企业载体

近年来，镇江市旅游学校的学生在校办旅游实训基地——听鹂山庄酒店，进行了初步的实践尝试。该酒店从管理人员到基层工作人员，80%由在校学生和老师组成。实训基地的成立改变了以往苏锡常各大酒店成为酒店管理专业学生唯一就业途径的现象，从而也使听黄鹂山庄成为镇江市唯一该专业本地化实训基地。开业2年多来，承担了对市内外政府、学校、企业土地的会议接待工作，取得了较好的办学效果和经济效益。

二、深入开展校企合作的思考和对策

（一）引导企业深化对校企合作办学的认识。在当前形势下，必须进一步做好宣传发动工作，推动企业深化对合作办学效用和责任的认识增强校企合作辦学的积极性和迫切性，自觉加大对职工培训的力度。同时，职业学校、技校应当强化服务意识，创新合作模式，主动营造与企业合作的氛围和机制，使企业树立起“投资培训，必有厚报”的投资办学理念，使之真正成为职业学校办学的重要组成部分。

（二） 建立合作培养人才的机制，提升校企合作办学层次 一是要建立学校与企业合作培养人才的机制。企业要充分依托职业学校加强新职工的培养和在职职工的培训提高，积极参与学校的教学与培训活动，优先录用合作学校的毕业生。职业学校要根据企业需求确定培养培训目标，及时调整专业设置，以适应企业对实用型人才的需求。二是要促成职技校多形式地为企业开展在职职工培训。培养形式要切合实际，比如可以开办业余班，可以让学员到学校学，也可以让教师到企业教，等等。总之，要通过多种形式为企业培训职工提供优质服务，让企业真正感受到校企合作的效益，从而促进校企合作办学层次的提升。

（三） 建立相关政策法规，为合作办学提供支撑和保障 德国“双元制”职业技术教育之所以享誉世界，并成为人们争相学习仿效的典范，就在于它有一套行之有效的政策保障体系。我们深化职技校与企业合作办学，就要进一步落实“政府主导，依靠企业，社会力量积极参与，公办与民办共同发展”方针。从道理上说，企业应该为提供培训等服务的学校给予一定的资助和补偿合理承担职业教育的费用。当前，虽然有一些企业对学校提供了支持和帮助，但缺少刚性制约，随意性较大，资助的力度往往不到位。因此，需要由政府制定和出台相关的政策法规，规定企业对提供服务的职技校进行资助的刚性标准，并鼓励企业对学校投资、捐赠的行为，激发企业重教、支教的积极性，形成“校企合作共育人才”的氛围，以真正办好职业教育，从而为发展地方经济，构建和谐社会做出贡献。