“张弛有道”营造张力课堂

钱美华

【摘 要】 张而不弛，文武弗能；弛而不张，文武弗为，一张一弛，文武之道也。孔子在此阐述了文王与武王在治理国家上所遵守的原则。它不仅适用于安邦定国，也适用于数学课堂。只张不弛，学习会疲劳乏味，只弛不张，学习效率无法保证。所以，“文武之道，一张一弛。”这样学习效率才会高，课堂才会有“张力”。

【关键词】 张弛有道；独立思考；合作探究

一个课堂有很多的元素组成，如何张弛有道的运用这些元素，彰显课堂的张力就极为重要，就像一个球队，就算有再多的巨星，没有一个优秀的主帅去合理运用，无法产生良好的化学反应，那也是徒劳，以下从几个方面谈谈对张力课堂的观点。

一、课堂氛围的张弛之道

俗话说，“无规矩不成方圆”一个纪律严明的课堂，井然有序的课堂是最基本的，也是必须具备。如果失去这个前提，那么，一切都是徒劳。这是所有教师都明确的一点，也是新上岗教师最担心的一点，是决定一个教师是否可以生存的基础。但是，正如弦绷得太紧会断一样，一旦课堂过于死板，过于严肃，也会事倍功半。那么如果来掌握其中的张与弛呢？由于小学生心智还不成熟，思维方式和成年人的有很大区别，所以，交流起来也就非常困难。所以，我认为首先要做好充足的准备工作：第一，学习儿童心理学，以便知己知彼。第二，了解孩子的世界里最近流行什么，甚至可以去看一下他们喜欢看的动画片，那么，当需要的时候，你和他们就是志趣相投的人。做好准备工作以后就是实施了。

1.“立威”

刚接触的新学生的时候可以保持严肃，清晰的让孩子感觉到教師的威严。然后把自己的一些优秀的事情跟他们做一下介绍，学生都崇拜优秀的人，让学生对老师产生崇拜感。然后在开始上课之前把所有自己可以想到的一些违反课堂纪律的事情罗列一遍，明确订出规则，这些是不可以违反的。因为小孩子分辨是非的能力还很弱，要明确告诉他哪些可以做，哪些不可以做。然后在学生有违反的时候要马上指出错误之处。这样经过一段时间后学生的习惯基本可以养成，那么，一个井然有序的课堂就已经可以保证了。

2.微笑慢慢多起来

一段时间后，学生开始对老师有点惧怕，甚至会不喜欢这个老师，觉得好凶等等，那么这个时候，在适当的时间，微笑多起来，比如，在学生回答问题错误的时候，给出一个微笑，慢慢的引导，可以摸摸他的小脑袋。当孩子站在那不知所措时，语气温和的跟他说，“不要急，老师相信你可以的。”这样的次数多了之后，学生也许会在背后说“我们老师好像变了，我开始有点喜欢他了，那么这个时候，离一个轻松愉快而又高效的课堂已经不远了。孩子们愿意跟你亲近了。

3.不经意间拉近和学生的距离

在做课件的时候，可以有意的放一些学生感兴趣的动画片的图片里面，在上课展示课件的时候，学生看到这些图片会非常感兴趣，面部表情会发生变化，那么这个时候，可以这么说：啊？这么巧啊，你们也喜欢看这个？然后可以说动画片里的某个人物现在要跟大家一起上课了。“学生会笑的非常开心。学生突然觉得跟老师没距离了，那么什么事情都变得容易了。

经过以上三步，如果步步顺利的话一个轻松愉快而又高效的课堂基本可以实现了。

二、学生思维过程的张弛有道

在课堂上，一般来说，我们教师提倡独立思考，会跟他们说“独立思考出来的东西才是你自己的”事实上，如果经常这样的话，学生合作的能力就得不到锻炼，甚至和同学交流的能力也会减弱。那么独立思考与讨论探究之间的张弛有道如何掌握呢？

1.让独立思考更具效率

对于答案单一的问题提倡独立思考，然后采取抢答制，比如可以做个游戏：“比比谁的小手举的快。”人天生有竞争意识，一旦有比较，人人都想争第一，那么，孩子们就会更加愿意投入精力去思考，因为第一个高高举起小手，回答问题得到认可的那种自豪感对于一个孩子来说比什么都重要。这样虽然是让学生独立思考，但其实无形中给了他一些背后的推力，让独立思考更具效率。

2.让每一个人参与合作探究

对于一些开放性问题，或答案较多的问题，可以让学生分组讨论探究，常规的合作讨论最后就是一组讨论出一个答案，然后派代表回答，这样的话有一部分人就会被忽略，沦为“打酱油的”。那么我认为，可以放他们自由讨论，合作探究，但是最后的结果不是派代表出一个答案，而是，看哪一组讨论出的答案个数最多，那么就可以“封”给这一小组一个称号，这个称号可以是动画片里的，可以是孩子感兴趣的图书故事里的，总之是在孩子的世界里他们比较看重的称号。这样的话，他们每一个人都要参与思考，争取得到最多的答案，在看似宽松的讨论环境中又通过一个孩子世界里的“糖衣炮弹”来让孩子们积极思考。张中有弛，弛中有张。

三、课内与课外的张弛有道

大家都知道，课内的东西都是教学大纲的要求，固然要求学生好好掌握，但是光学好课内的东西对学生以后的全面发展肯定是很不利的。所以，如何做好课内课外的张弛有道就显得极为重要了。

1.数学课堂穿插数学历史

比如说，在讲到分数的时候，不妨可以花点时间讲一下分数的由来，让学生知道这个东西是怎么来的，历史怎么样，让他们感觉到这个东西是很有历史的，好像很厉害的样子，那么，孩子们可能更愿意来学习它，掌握它。这远比你一遍又一遍的告诉他们“这个内容很重要，考试要考的“效果要好的多。因为很简单的道理，”要我学“和“我要学”的区别相信不用说大家都知道。

2.课外书进课堂

对于课外的读物，我们比较传统的想法是影响学习，占用学习时间。其实，如果可以对课外读物加以选择，对学生加以引导，它将对学习产生正能量。比如我们可以建议学生去买彩图版的十万个为什么，然后要求他们带进课堂，不用多，每节课引导学生一起研究一页内容，甚至只是一个章节，那么，日积月累的，他们积累的知识就会非常多了，对于学生知识面的开拓有非常大的好处。

以上是我个人的一些拙见，作为新教师经验不足，一切理论，一切美好的想法都处在慢慢实践的阶段，在实践中不断修正自己的观点和想法，最后真正做到张弛有道，那么张力课堂就可以实现，数学教学的理想境界也定将如约而至！