一年级教学中培养学生合作学习习惯

努尔勒古丽·库尔马西

摘 要：随着社会的发展，社会上对人才的要求不仅是知识的充足，还要求人才具备一定的能力。教育不仅是要教给学生知识，还要培养学生的能力，让学生全面地发展。

关键词：一年级数学;合作学习;习惯

一年级是学生刚刚步入学校的起始阶段，学生的一切行为习惯和能力都在这个阶段形成，所以，在教学的过程中教师不仅要重视知识，还要重视学生的习惯和能力。在学生的学习过程中合作学习习惯是很重要的一项学习习惯，学会合作学习会让学生更高效、快速地学习知识，也有助于学生以后的成长和发展。

一、分组合作学习

数学是一门逻辑性很强的学科，也是有很多种解题方法的学科，合作学习不仅可以促进学生的思维发展，还可以让学生更高效地学习数学。在教学的过程中教师可以将学生分成一个一个的小组，在课堂上遇到的问题都通过学生的自主思考和小组合作讨论解答。在教学的時候教师要打破原来的教学模式将课堂交给学生，在课堂上先让学生对新课题进行自主学习，然后对新课题提出教学目标和问题，让学生根据问题学习。在小组讨论的过程中不仅可以让学生有合作意识，还可以增加学生的参与度，提高课堂效率。

二、设置情景，培养合作学习习惯

情景教学是一种培养学生学习习惯的有效教学方法，教师要结合教学内容给学生设置情景，让学生在情景中学习，这样会更有效地提高学生的学习。例如，在学习“钱币转换”的时候，教师可以让学生每个人都带一些钱币，几个人一组，一起进行买卖，然后设置市场买卖的情景，让学生在情景中学会钱币的转换。设置情景教学不仅可以激发学生对数学学习的兴趣，调动学生的学习积极性，还可以在合作中让学生学会合作学习。同时教师一定要注意设置情景的时候一定要结合教学内容，并且要让学生有合作的机会，这样才能让学生不仅学会知识，还学会合作学习。

在学习过程中很多时候都需要通过学生之间互相合作来完成，而且以后学生走上社会也需要他们学会合作，这样才能更高效地完成自己的任务，因此，在小学教学阶段教师一定要培养学生的合作意识，让学生学会合作学习。

小组合作学习顺应了素质教育的需要，良好的个体学习习惯和群体合作学习习惯的养成，有利于培养学生的合作意识和交流能力。同学之间的互相启发，使大家可以通过小组讨论的形式，吸收营养，集大家的智慧于一身，在这一过程中，学生思维的广阔性、条理性都得到了训练，得到了提高，使学生全面地发展。

参考文献：

[1]邱兰.浅谈小学生良好学习习惯的培养[J].学周刊，2012（02）.

[2]沈坤华.合作学习：一种有效学习的策略[J].学科教育，2004（07）.

编辑 王团兰