如何培养小学生的阅读兴趣

李冰

摘 要：阅读是语文教学中的重要组成部分，也是提升学生语文素养的关键，更是拓展学生知识视野，培养学生终身阅读意识的重要方面。所以，为了培养学生的阅读兴趣，也为了提高学生的阅读能力和鉴赏能力，使学生养成终身阅读的习惯，在素质教育下，教师要从思想上认识到阅读教学的重要性，并借助多样化的教學方法来激发学生的阅读兴趣，提高阅读质量，进而，促使学生获得更大的发展空间。

关键词：小学语文;阅读;兴趣

布鲁纳说：“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”对于阅读教学来说也是一样。只有学生对阅读有了兴趣，才能积极主动地参与到阅读活动之中，才能从阅读文本中学习知识，培养能力。但是，在应试教育下，我们的阅读教学仅是为了提高学生试卷上阅读理解能力的成绩，可以说是为了阅读而阅读，严重地阻碍了阅读价值的最大化实现，更不利于学生语文素养的培养。因此，本文就从以下几个方面入手对如何培养学生的阅读兴趣进行论述，以期能够促使阅读成为学生日常生活中不可缺少的一部分。

一、组织讲故事活动来培养学生的阅读兴趣

所谓的讲故事活动，是指教师要给学生搭建阅读交流的平台，鼓励学生将自己喜欢阅读的故事讲述给其他学生，这样不仅能够拓展学生的知识视野，而且还能培养学生的语言组织能力和表达能力。当然，当学生与其他同学分享自己的阅读故事或者是阅读感受时，学生投来的赞成目光或者是教师的肯定也对学生阅读兴趣的培养起着非常重要的作用。所以，我们要有意识地给学生搭建讲故事的平台，要为学生阅读质量的提高做好保障工作。

例如，在教学《草船借箭》时，为了拓宽学生的知识面，也为了培养学生的阅读积极性，在结束这节课之后，我组织学生自主阅读《三国演义》中的其他小故事，然后，在阅读课上讲述给其他学生听。之后，在阅读课上我组织学生进行了“讲故事”活动，有学生讲述了“桃园结义”“三顾茅庐”“刮骨疗伤”“千里走单骑”等等，还有一些学生讲述的是同一个故事，但是，每个人有每个人的特点，整节课精彩不断，在一一给予肯定之后，我引导学生说一说自己“最喜欢的三国人物”。这样的过程不但能够培养学生的阅读兴趣，而且还能大幅度提高学生的阅读质量。

二、借对比阅读活动来锻炼学生的阅读能力

“以生为本”“充分发挥学生的主动性”是课改基本理念之一，也是构建自主阅读语文课堂的理论依据。所以，在阅读过程中实施自主对比阅读活动不仅符合课改的这一基本理念，而且对学生阅读效率的提高也有着密切的联系，同时，也能减少学生对阅读的畏惧，培养学生的阅读兴趣。

例如，在教学《怀念母亲》时，为了提高学生的学习积极性，也为了提高学生的阅读理解能力，更为了培养学生自主阅读的习惯，我组织学生将本节课的学习与之前所学过的《慈母情怀》以及课外读物《第一次抱母亲》三篇文章放在一起进行阅读理解，这样能够帮助学生理解文本中作者对生身母亲的怀念之情，让学生感受到浓浓的母子亲情。之后，我还引导学生阅读了《祖国在我心中》这篇文章进行对比阅读，目的是让学生在理解中体会作者对“祖国母亲的怀念之情”。这样的对比不仅能够调动学生的学习积极性，而且对学生理解能力的提高以及阅读兴趣的培养也有着密切的联系。

三、借问题探究活动来提高学生的阅读能力

问题探究是提高学生阅读理解能力的重要方面，也是减少学生阅读盲目性的关键环节。所以，在阅读教学过程中，我们要认真钻研文本，要创设有效的问题情境来激发学生的学习积极性，使学生在自主探究、独立思考中更好地理解文本的中心思想。

例如，在教学《唯一的听众》时，我引导学生带着下面几个问题进行阅读，如，（1）我为什么要到林子里去拉小提琴？（2）我唯一的听众是谁？（3）老妇人为什么说自己是一个聋子？（4）在我知道老妇人不是“聋子”后，我做了什么事情？……组织学生带着这些问题进行阅读，不仅能够提高阅读效率，保护学生的阅读兴趣，而且，也能提高学生的语文素养。

四、借助多媒体辅助来激发学生的阅读欲望

近年来，多媒体以其形象、直观的特点被广大教师应用到课堂之中，目的就是要让学生在良好的课堂环境中找到学习的积极性。所以，在阅读教学中，我们可以借助多媒体创设恰当的情境来调动学生的阅读欲望，使学生积极主动地走进文本。

例如，在阅读《北京的春节》时，为了激发学生的阅读欲望，在阅读前，我借助多媒体向学生展示了北京春节前期各个地方的热闹情境，比如，庙会、集市、包饺子的情境等等。这样一来能够调动学生的阅读欲望，让学生想要知道文本中是怎样描绘北京的春节的，二来有助于学生感受文本中所描绘的热闹情境，这对学生理解文本的中心思想也起着不可替代的作用。

总之，在素质教育下，我们要充分发挥学生的主动性，使学生在自主阅读、自主探究、独立解读中感受到阅读学习的意义，同时，激发学生阅读的欲望，使学生能积极地去阅读。

参考文献：

刘静.如何培养小学生的语文阅读兴趣[J].学周刊，2011（12）.

编辑 张珍珍