小学英语语法教学中故事教学法的应用途径

王小玲

摘 要：小学教学是小学生的启蒙教育，语法教学是小学英语课程学习的一个重点和难点。随着新课程教学改革的推进和深入，要求加强小学生语法教学，让学生灵活掌握和运用各种语法句型、知识点，提高学生的语言运用能力。主要分析了在小学英语语法教学中，如何运用故事教学法，提高课程教学的有效性。

关键词：小学英语;语法教学;故事教学法

故事教学法是课堂教学中较为常见的一种方法，是结合课程教学内容有意识地穿插某些相关联的小故事，达到说明解释教学内容和知识点的目的。故事教学法具有新颖、独特的特点，能够高度集中学生注意力，激发学生学习英语的兴趣，还能够使学生从故事中领悟其中所蕴含的道理，启发学生思考。故事教学法是一种深入浅出、化繁为简和寓教于乐的科学教学方法，满足了小学生学习心理的需求，有效地弥补了小学生注意力容易涣散、缺乏学习自控能力等问题。

一、以故事的形式导入语法教学

故事导入是故事教学法的重要形式，對教学活动的顺利开展有着重要的作用。故事导入法也是课堂导入方法之一，从学生爱听奇闻轶事的心理特点出发，在导入时引用与教学内容相关的故事趣闻。有利于开拓学生的思路，将学生好奇心转变为浓厚的学习兴趣。比如说在I like dogs这一课教学中，老师就可以引入这样一个故事：“Su Hai has a dog，Mike has a dog. They have two dogs.One day their dogs missing. Do you know why？”通过以故事的形式导入have的用法以及名词的复数形式的语法知识，即第三人称单数用has，第一人称、第二人称以及第三人称双数用have。在以故事的形式导入语法教学时，教师要将新的语法规则、知识点融入一个个美妙、新颖和独特的故事中，营造美妙的故事语境和氛围，进而提高课堂教学的有效性。

二、以故事的形式巩固语法

语法教学是英语教学中的一个难点，究其原因主要是语法学习不仅要求学生能够熟悉掌握语法知识点，将其灵活运用于日常英语口语中。语法知识还具有较强繁琐性、枯燥性，容易使学生产生畏惧和害怕的心理。因此，在英语教学中，可以有效地运用故事的形式巩固语法教学，通过讲故事、表演故事等形式，创设良好的英语语境环境，激发学生说英语、用英语的欲望，进而在故事情境中掌握、巩固和运用语法知识。

参考文献：

袁丹.浅谈故事教学法在英语课堂中的运用[J].新课程研究：下旬刊，2009（10）.

编辑 杨兆东