浅谈如何激发小学低年级学生对音乐欣赏课的兴趣

刘蓉蓉

摘 要：兴趣是人对事物或活动所表现出来的积极、热情和肯定的态度，并由此產生参与、认识和研究的心理倾向。培养学生的学习兴趣，是各门学科所具备的必要条件和保证之一。在音乐新课程标准中不仅阐述了“兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提”的课程理念，而且把“激发、培养、保持、增进学生对音乐的兴趣”列为音乐课程的目标之一，足见对其重要性的重视。

关键词：音乐;低年级;激发;欣赏课;兴趣

音乐是听觉艺术，敏锐的听觉体验能力是音乐最基本的能力之一。音乐欣赏是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐审美能力的有效途径。音乐欣赏的过程就是情感体验的过程，它是欣赏者对音乐进行听赏与评析，感悟和理解音乐的内在情感，体验音乐作品的内涵，体会到音乐作品的精神真谛，理解其审美价值和社会价值，同时也是欣赏者自己感情和音乐中表现的感情相互交融、发生共鸣的过程，只有产生共鸣的情感，才会让学生产生兴趣，主动去学习、去思考、去探究。

感受与欣赏领域，它是整个音乐学习活动的基础，是培养学生对所听音乐审美能力的有效途径。在教学中应激发学生欣赏音乐的兴趣，鼓励学生对所听音乐表达独立的感受和见解，养成聆听音乐的习惯，逐步积累欣赏音乐的经验。教师可采用多种多样的方式帮助学生感受与欣赏，特别是对低学段的学生，参与式的教学方法是非常有效的，如，图形谱参与式、打击乐器参与式、体态律动参与式、表现参与式、表演参与式、绘画参与式、模拟乐器参与式等都能取得较好的教学效果，促进学生学习音乐的兴趣。

以《狮王进行曲》为例：

1.课件出示大森林的图片

故事导入：

在一座很大很大的大森林里，大树小树长得很密很密，把天都挡住了，因此大森林里总是很黑很黑，让小动物们感到害怕。突然，猴子大声喊道：“狮王来了……”

2.初听全曲

问题：你听到了什么特别的声音，你能学学吗？

出示狮王图片，播放乐曲B部分（即表现“狮吼”的乐句），让学生模仿。

3.找一找

再次播放乐曲，让学生找一找狮王的吼叫声出现几次。

4.唱一唱

用“邦邦”的声音，模唱主题音乐（即乐曲A部分乐句）。

5.走一走

（1）“用手走”。听着音乐，用手握拳在自己的左右腿上随着音乐的拍子模仿脚步行走的感觉。主题要模仿出狮王步伐威风凛凛的感觉，并用口发出“邦邦”的声音，跟着旋律唱。

（2）用填词的方法模唱主旋律，并结合“用手走”的活动进行律动。

6.画一画

利用图谱解说整首曲子，让学生认识到整首乐曲的结构。

7.奏一奏

利用打击乐器为乐曲伴奏，如，引子部分可以用木鱼、双响筒，主旋律可以用沙锤，狮王的叫声可以用釵和双响筒配合。

8.演一演

教师可把学生分成小动物队、仪仗队、卫兵队、狮王一家、乐器队、演唱队等让学生自创表演情节，并上台演一演。

根据上述教学过程，我在“唱一唱”环节中运用了“表现参与式”教学，在“走一走”环节中运用了“体态律动参与式”教学，在“画一画”环节中运用了“图形谱参与式”教学，在“奏一奏”环节中运用了“打击乐器参与式”教学，在“演一演”环节中运用了“表演参与式”教学，让学生在听、唱、动、悟、奏、演等多种教学方法中参与音乐欣赏教学，全面发展学生，激发学生对欣赏课的兴趣。

总之，教学方法，亦无定法。尤其是音乐教学，绝不能用一味灌输的方法，而要采用渗透性的教学法，让学生在无形之中，在不知不觉的“玩”中获取知识和技能。同时，要充分注意到艺术教育的“感受性”特点，“多加领会，少靠言传”。音乐教学要靠教师的灵活掌握，在课堂教学中，根据环境，根据气氛，根据学生的能力，对教案有所调整，以增强学生对音乐欣赏课的兴趣。

编辑 马燕萍