情景教学法在小学英语教学中的运用

张书霞

摘 要：英语作为一门可以沟通世界的语言，众多国家都在学生在校期间开设了英语课，但是英语的教学也不是一帆风顺的，小学生学习英语困难重重，教师对于教导也很是头痛。不合适的教学方法使得学生在学习的过程中既吃力，学习效率又不高，所以情景教学的方法就应运而生。就情景教学法在小学英语教学中的应用进行了探讨。

关键词：情景教学法;小学英语;教学

一、情景教学法的优势

興趣是一个学生最好的老师，学生只有对一门学科的学习充满兴趣才会投入全部的心力去努力学好它，所以激发学生的学习兴趣是教学的首要目的。运用情景教学的方法，应让学生进入一种特定的学习环境，吸引学生的注意力，让学生将全部的精力都投入到学习当中去，让每个学生都能够从课堂上获取最多的知识。

学习的主体是学生，学生如果从内心不想学习的话，任何教学方法都没有用。所以，学生学习的主观能动性也是学生学习效率的一大影响因素。情景教学法在教学的过程中，让学生在一种愉快的气氛中学习，不知不觉学习的时间过得非常快，学习效率非常高，学生不会生出任何厌烦的心理，在没有老师的情况下也会去主动学习，这样学生的学习效率就会极大的提高。

二、情景教学法的应用方法

（一）换位思考实施情景教学

在教学的时候老师可以通过换位的方法来实施情景教学，比如，在学习My new teacher时，老师可以先询问学生，自己在学生的眼中是什么样的一个人，不去限制学生，让学生随心所欲地发言，慢慢地调动学生的积极性，让全班学生积极踊跃地发言，慢慢地学生的注意力就被吸引过来，这时老师再讲解课文，学生的接受能力更强，效率也大大提高。

（二）以物引入实施情景教学

小学生的性格还不稳定，非常活泼贪玩，想要让学生将注意力集中到老师的身上并不是一件容易的事情，所以，在通常情况下老师可以通过一些让学生感兴趣的东西来吸引学生的注意力。例如，在学习Whats your favorite food 的时候，老师可以带来一些水果和其他的食物到课堂上，一样一样地为学生讲解每种食物用英语怎么说，用食物来吸引学生的注意力，为学生创设实物情景。因为，小学生爱吃贪玩，所以，这样的教学会让学生的注意力全部都集中在老师身上，老师也可以将食物在下课的时候发给课堂上表现好的学生作为鼓励，以此来激发出学生学习的兴趣，让学生在将来的英语学习中表现得更加优异。

（三）利用合作实施情景教学

小学的学生处在一个爱玩的年纪，对什么都充满了好奇。老师可以通过组织学生进行小组学习的方式来实施情景教学，将平时关系很好的学生分在一组，让他们能够更加方便的交流，这时再开展情景教学效果就会大大增强，比如，在学习We love animals时，老师在上课之前准备一些动物的画册，在上课的时候发给各个学习小组的学生，让他们互相交流自己喜欢的动物，或者利用多媒体教学将动物的图案放映到投影仪上，让学生能够更加直观地了解动物，让学生仿佛置身于动物园当中，交流结束后在课堂上发言，说说为什么喜欢这个动物，这个动物吸引你的地方在哪里，这样充分调动了学生的积极性，也便于情景教学的开展，或者在教学的过程中，老师带领学生一起画简笔画，让学生将喜欢的动物画在黑板上，然后教学生动物的英文怎么说，怎么拼写，学生在学习的时候充满兴趣更利于学生学习效率的提高。

小学是学生打基础的最为关键的时期，老师在这个时期所承担的责任也非常大，因此，教师应该在最少的时间里运用教学策略提高学生的学习效率。情景教学法就是这样一种能够提升老师教学效果、学生学习效率的方法，希望在以后的教学中老师可以更加熟练地运用情景教学法，培养出更多适应社会的人才。

编辑 马燕萍