小学数学解决问题方法多样化的研究

殷术高

摘 要：多样化方法解决问题，可以有效培养学生思维，发挥学生创造力。主要研究小学数学多样化解决问题方法。

关键词：小学数学;解决问题;多样化

近几年来，由于新课程标准的实行，对小学生的要求正在逐步的提高，数学是自然科学中最重要的组成部分之一，所以，一定要学生发散思维，努力学好数学这门学科，小学生还要积极地去解决遇到的问题，还要实现用多样化的方法去解决问题，这样可以有助于多样化思维的发展，对数学这门学科的教学有着很重要的意义。

一、教学要注重对学生的综合建构

小学数学解决问题的多样化，解决方法的教学应该着重于引导学生对多种解决方法的开发和运用，同时，还要着重于学生对这些解决方法的综合建构，这也可以理解为是量的追求还有质的追求，所以说，不应该让学生的思维仅仅局限在每道题只有一种解决方法这种错误的道理上，要让学生在数学构造的活动中得到高水平的思维锻炼，还要密切关注学生构建对多种解决方法的认知结构。

二、引导学生发现多种方法解题

教师只是起到一个引导的作用，并不是主导者，要是教师自顾自地罗列出问题的多种解决方法，却不注重引导学生能动地进行自我选择、批评、加工原来的解决方法来开發新的方法，就会导致教师的讲课方式变成强行灌输、题海等不好的方法，这样的话不仅是学生被动地接受，同时还会使得学生对解决方法多样化产生一种抵触感，得不偿失，所以，只有教师充分地调动学生去自己开发多种解决问题的方法，不是教师本身一味地强行灌输，只有这样，才能让学生在数学解决办法的多样化中得到很好的锻炼。

三、开发新的方法和对多种解决方法的认知

每一门科学的本身知识结构都是存在合理性和严谨性的，得到的结论也会形成固定形式的真理，数学结论也是相对的真理，数学知识都是处在一个不断发展的过程中，小学生还在处于学习数学的初级阶段，所以，不能要求学生开发出所有的解决方法、或者机械性的、死记硬背地记住不同的解决方法，因此，要引导学生善于从不同的角度思考问题，引导学生要善于借鉴他人思考问题的方式和角度，善于发现自己的不足、修正自己的认识，还要构建源于多种问题解决方法的多种认识，编制相应的测试卷，促进学生提高解决问题的能力。

要提倡学生用多种方法解决数学问题，不是要求学生掌握数学问题的解决方法的全集，是要求学生掌握解决问题的方法，关注学生对多种解决问题方法的认知结构的构建，对学生解决数学问题的方法多样化发展，不应该盲目求全、放任自流，要通过对数学课程的学习，在教学中主动地促进学生的发展。

编辑 马燕萍